تتغير أولويات توم بينيكي بشكل كبير خلال القصة القصيرة "محتويات جيب الرجل الميت". استخدم نشاط " تطور الشخصية" مع طلابك لمساعدتهم على تتبع كيفية تطور توم طوال فترة محنته.
قطعة |
سمات |
تفسير |
|---|---|---|
| معرض | شاب داكن الشعر ، طويل القامة ، سترة صوفية. يعمل بجد؛ يريد أن تحدث فرقا في صناعة البقالة له. | توم يتخطى الأفلام مع زوجته للبقاء في المنزل والعمل في مشروع مستقل. إنه أطفال سوف يكسبه عمله يومًا ما لقب "The Boy Wizard of Wholesale Groceryeries". |
| نزاع/
تصاعد الإثارة | يائسة. غير قادر على التخلي عن ورقة | توم غير قادر على فهم أنه يجب أن يتخلى عن ورقة. لديها أسابيع من البحث حول هذا الموضوع لنوع جديد من عرض البقالة. حان الوقت لتقديم الفكرة الآن للاستخدام في عروض الربيع. لتكرار العمل ، سيستغرق الأمر شهرين كاملين. |
| ذروة | الهدوء ، بارد ، وجمعها. منهجية ، حتى ينحني لأسفل للاستيلاء على ورقة ؛ ثم يصاب بالذعر ويتجمد ويخجل | توم في البداية يخرج لاسترداد الورقة بعناية ، ولكن دون قلق كبير. وبينما ينحني توم لاسترداد الصحيفة ، يصبح الخطر الحقيقي لموقفه واضحًا أثناء مشاهدته لقصة الشارع الـ11 أسفله. |
| سقوط | خائف؛ هذياني؛ واقعي | وصل توم إلى النافذة وهو يغلقه وهو يمسك به حتى لا يسقط. إنه يعتقد أنه سيكون من المضحك إذا كان ينتظر على الحافة وعاد كلير إلى المنزل ليجده هناك ، وكان يضحك بصوت عالٍ تقريبًا. ومع ذلك ، ينظر إلى ساعته ، ويدرك أنها لم تختف سوى ثماني دقائق ، ومن المحتمل أن تختفي أربع ساعات. إنه يعلم أنه يحتاج إلى الدخول إلى الداخل. يصرخ "كلير!" واللكمات في النافذة. |
| القرار | مبتهج؛ تنشيط. الأولوية | بمجرد عودة توم إلى الشقة ، يذهب مباشرة إلى الخزانة للحصول على معطفه والانضمام إلى كلير. لم يعد يفكر في العمل في تلك الليلة. انه ممتن ليكون على قيد الحياة. وبينما كان يشاهد الورقة وهي تطير من النافذة ، يضحك ويغلق الباب ؛ يدرك أخيرًا أن العمل ليس أكثر أهمية من حياته. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر تطور توم بينيك طوال "محتويات جيب الرجل الميت".
شجع الطلاب على الحفاظ على مذكرة تطور الشخصية أثناء القراءة. بعد كل جلسة قراءة، اطلب منهم تدوين كيف تتغير سمات توم بينيلك، دوافعه، أو قراراته استجابة لأحداث القصة. تعزز هذه الروتين عادات القراءة المركزة وتساعد الطلاب على متابعة نمو الشخصية في الوقت الحقيقي.
أظهر عملية تفكيرك من خلال قراءة مقاطع بصوت عالٍ والتوقف للتساؤل عن كيفية تغير أفعال أو مشاعر توم. هذا يُنمذج الإدراك الميتا ويدعو الطلاب إلى محاكاة التفكير التحليلي عند دراسة تطور الشخصية بمفردهم.
نظم مناقشات صغيرة أو مع شركاء حيث يناقش الطلاب قرارات توم في نقاط رئيسية في القصة. تسمح هذه المناقشة التعاونية للطلاب بـمراعاة وجهات نظر متعددة وتقوية قدرتهم على تبرير تحليل الشخصية بالأدلة.
وجه الطلاب لبناء جدول زمني بصري يسلط الضوء على كل حدث رئيسي وكيف تأثر شخصية توم. استخدم الرسوم أو الرموز أو ملاحظات قصيرة لتوضيح التغييرات. تدعم هذه التقنية المتعلمين البصريين وتجعل تطور الشخصية المجرد ملموسًا.
حفز الطلاب على كتابة تأملات قصيرة تربط خيارات توم بالقرارات التي واجهها هو أو أشخاص يعرفونهم. هذا يخصّص الدرس ويساعد الطلاب على رؤية كيف يمكن لـالتحليل الأدبي أن ينطبق على الحياة اليومية.
توم بينكل يبدأ كشاب طموح ومركز على العمل، لكنه يتطور من خلال الخوف والوعي الذاتي أثناء محنته. في النهاية، يقدر حياته وعلاقاته أكثر من الطموحات المهنية، موضحًا تحولًا من الهوس بالعمل إلى إعطاء الأولوية لما يهم حقًا.
يمكن للطلاب استخدام نموذج تطور الشخصية لتقسيم القصة إلى العرض، الصراع/تصعيد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث، والحل، وتحديد سمات توم والأحداث الرئيسية في كل مرحلة لرؤية كيف يتغير.
في التمهيد، يكون توم مجتهد وطموح. خلال الصراع، يكون يائسًا ومصممًا. في الذروة، يصبح مذعورًا وخائفًا. في تراجع الأحداث، يكون واقعيًا ومخيفًا. بحلول الحل، يكون ممتنًا ومعاد ترتيب أولوياته.
يتعلم توم أن العلاقات الشخصية والحياة أهم من النجاح المهني. بعد نجاته من محنته، يدرك أن العمل لا ينبغي أن يأتي قبل الأشخاص واللحظات التي تهم حقًا.
يمكن لـ المعلمين تكليف الطلاب بمخططات أو نماذج لتتبع تغييرات الشخصية، وتشجيع تحليل الصفات والدوافع والأحداث الرئيسية. يساعد ذلك الطلاب على تعميق فهمهم لقوس الشخصية وبنية القصة.