في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء مخطط يحدد أمثلة مختلفة من العناصر والمركبات والمخاليط . بدلاً من ذلك ، قدم لطلابك قائمة من الأمثلة واجعلهم يضعون المادة في الفئة الصحيحة.
العناصر هي مواد مصنوعة من نوع واحد فقط من الذرة. أمثلة على العناصر هي الذهب والهيليوم والحديد. لاحظ أنها تعتبر عناصر فقط إذا كانت نقية. يقال إن خاتمًا من الذهب عيار 24 قيراطًا مصنوع من عنصر ، حيث أن جميع الذرات التي تتكون منها الحلقة عبارة عن ذرات ذهبية. تتكون حلقة 12kt من أنواع مختلفة من الذرات لذلك يقال أنه خليط.
المركبات هي مواد مصنوعة من نوعين أو أكثر من الذرات مرتبطة كيميائياً معًا. هذه الروابط الكيميائية تجعل من الصعب تفكك المركبات. يتم تمثيل المركبات بصيغة كيميائية. الصيغة الكيميائية يتيح لك معرفة ما هو نوع من الذرات جعل مادة وما نسب تم العثور على تلك الذرات فيها على سبيل المثال، وثاني أكسيد الكربون لديها الصيغة الكيميائية من CO 2، وهذا يعني يتم المجمع من ذرات الكربون والأكسجين في نسبة 1 الكربون إلى 2 الأكسجين. تشمل الأمثلة الأخرى للمركبات الماء النقي (H 2 O) ، ملح الطعام (NaCl) ، والميثان (CH 4 ).
المخاليط عبارة عن مواد مصنوعة من نوعين أو أكثر من العناصر أو المركبات غير المرتبطة كيميائياً معًا. يتم فصلها بسهولة أكثر من المركبات. يمكن أن تكون الخلائط صلبة أو سائلة أو غازية. ومن أمثلة الخلائط مياه البحر والهواء والأوساخ. على عكس المركبات ، التي تتشكل بنسب ثابتة من العناصر ، يمكن تكوين الخلائط بنسب متفاوتة من العناصر أو المركبات.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
حدد أمثلة للعناصر والمركبات والمخاليط في لوحة العمل.
قم بإعداد محطة في الفصل الدراسي تحتوي على مجموعة متنوعة من العناصر اليومية (مثل الملح، الرمل، الماء، العملات، والسكر). دع الطلاب يصنفون كل عنصر بشكل مادي في حاويات موسومة بـ'عنصر'، 'مركب'، أو 'مخلوط'. هذا يحفز حواس الطلاب ويساعدهم على تطبيق معرفتهم بطريقة ملموسة وذاكرة.
اعرض على الطلاب خطوة بخطوة كيف يحددون ما إذا كان العنصر هو عنصر، مركب، أو مخلوط. اشرح تفكيرك بصوت عالٍ (مثلاً، 'الملح يحتوي على الصوديوم والكلور — إنه مركب!'). هذا يظهر العملية ويضع توقعات واضحة.
شكل أزواجًا من الطلاب ودعهم يتعاونون في تصنيف العناصر. شجعهم على شرح اختياراتهم باستخدام الأدلة التي تعلموها. هذا يعزز التواصل والفهم الأعمق.
اطلب من الطلاب أن يبرروا تصنيفهم باستخدام سبب واحد على الأقل لكل عنصر. على سبيل المثال، 'وضعنا السكر في المركبات لأنه يتكون من الكربون والهيدروجين والأكسجين المرتبطين معًا.' هذا يعزز التفكير النقدي والمفردات العلمية.
راجع النتائج مع الفصل. ادعُ الأزواج لمشاركة تفكيرهم، وتصحيح أي مفاهيم خاطئة، وتسليط الضوء على النقاط الرئيسية. هذا يساعد على ترسيخ التعلم ويتيح للطلاب رؤية طرق متعددة للتعامل مع المهمة.
العناصر هي مواد نقية تتكون من نوع واحد من الذرات. المركبات تتكون من نوعين أو أكثر من الذرات المرتبطة كيميائيًا، بينما الخلطات تتكون من عناصر أو مركبات مدموجة بشكل فيزيائي وليس كيميائي.
وجه الطلاب للبحث وإعداد قائمة ثلاثة أمثلة لكل من العناصر (مثل الذهب أو الهيليوم)، المركبات (مثل الماء أو الملح)، والخلطات (مثل الهواء أو مياه البحر). دعهم ينشئون جدولاً أو قصة مصورة لتنظيم وتصوير نتائجهم.
تشمل الأمثلة الشائعة العناصر: الذهب، الحديد، الهيليوم؛ المركبات: الماء (H2O)، الملح (NaCl)، ثاني أكسيد الكربون (CO2)؛ الخلطات: الهواء، مياه البحر، التربة.
المركبات مرتبطة بواسطة روابط كيميائية، مما يجعلها أصعب في التفكك. الخلطات يمكن فصلها بسهولة أكبر لأن مكوناتها غير مرتبطة كيميائيًا.
اطلب من الطلاب إنشاء جدول يتضمن أعمدة للعناصر، المركبات، والخلطات. دعهم يبحثون أو يفكرون بأمثلة، ويجدون صورًا، ويصنفون كل مادة. يعزز هذا النشاط البصري الفهم ومهارات التصنيف.