تعد السمات والرموز والأشكال جوانب قيمة في أي عمل أدبي ، وتضيف ثراءً إلى القصص. جزء من معايير ELA الأساسية المشتركة هو تقديم وشرح هذه المفاهيم المعقدة. ومع ذلك ، غالبًا ما يصعب على الطلاب تحليل الأفكار المجردة دون مساعدة. باستخدام لوحة العمل ، يمكن للطلاب إظهار فهمهم لهذه المفاهيم بصريًا والتحليل الرئيسي للعناصر الأدبية. للحصول على أفضل الممارسات ، راجع مقالتنا التكميلية مع خطوات محددة لخطة الدرس حول إعداد الفصول الدراسية والأنشطة الخاصة بك لتدريس السمات والرموز والأشكال.
في الفصل الدراسي ، يمكن للطلاب تتبع السمات التي تستخدمها " الوحوش المستحقة في Maple Street" لتدريس الدروس للجمهور وتوضيحها.
الخوف والشك يمكن أن يتسبب في قيام الناس الطبيعيين المسالمين (الجيران والأصدقاء) بتشغيل بعضهم البعض. على الرغم من معرفتهم لبعضهم البعض لبعض الوقت ، تدفعهم الخصوصيات إلى إعادة النظر في مدى معرفتهم لجيرانهم.
هل لاحظت من قبل كيف تسحب البشرية نفسها؟ هذا الموضوع موجود في هذه القصة وعلى مر التاريخ.
عندما يصدر الناس أحكامًا مسبقة ، يكونون في الغالب غير قابلين للإلغاء. بمجرد وضع الفكر في عقل شخص ما ، يكون من الصعب التخلص منه. هذا هو السبب في أن التحيزات خطيرة للغاية. في بحث السكان عن كبش فداء ، يؤدي الشك والتحامل إلى عواقب وخيمة.
طوال القصة ، يخلق المؤلف استعارات حول الأشخاص الذين يتصرفون مثل الحيوانات. هذا يرمز إلى فقدان السيطرة على البشر بمجرد السيطرة على الهستيريا والجنون العظمة. لا تصبح أفضل من الحيوانات ، التي تعيش غريزة بدلاً من العقلانية.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تحدد الموضوعات المتكررة في وحوش ومن المقرر في شارع القيقب. توضيح حالات كل موضوع واكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية.
اطلب من الطلاب تحديد وإدراج الموضوعات المختلفة الموجودة في السرد. يمكن للطلاب استخدام مخطط مؤامرة لتحليل كيفية تطور جميع المواضيع في القصة من خلال تقسيم السرد إلى مراحل مختلفة وتسليط الضوء على التغييرات والتطور.
اطلب من الطلاب تحديد الشخصيات ذات وجهات النظر المتضاربة أو المختلفة. يؤدي هذا في كثير من الأحيان إلى تكثيف التشويق وتحريك السرد. لاحظ كيفية حل هذه الصراعات أو كيفية تأثيرها على الصراعات الرئيسية في السرد. يمكن للطلاب أيضًا ربط وجهات النظر هذه بموضوعات أوسع في القصة.
فكر فيما إذا كانت القصة تحتوي على أي دليل على وجهة نظر المؤلف الشخصية. يمكن للطلاب أيضًا التفكير في كيفية نقل المؤلف لأفكاره وآرائه من خلال عرضها من خلال شخصيات مختلفة موجودة في السرد.
قم بتحليل كيفية مساهمة كل منظور في الأفكار الشاملة للقصة. فكر في كيفية توسعها وتعقيد معالجة القصة لهذه الأفكار. اطلب من الطلاب مناقشة كيفية تشكيل كل منظور للقصة وماذا سيحدث إذا كان منظور معين غائبًا عن القصة.
من أجل فهم تطور وجهات النظر المختلفة، اطلب من الطلاب أن يلعبوا دور القصة. يمكن للطلاب اختيار شخصياتهم الخاصة، وكتابة السيناريو وفقًا للقصة، وتمثيله أمام الفصل بأكمله. سيساعدهم ذلك على فهم المواقف المختلفة من منظور الشخصيات المختلفة.
القوة الدافعة الرئيسية وراء ما يحدث في شارع مابل هي الخوف. يؤدي انقطاع التيار الكهربائي في البداية إلى شعور السكان المحليين بالقلق، ولكن مع انتشار الشكوك وتزايد الرعب، يبدأ الجيران في الانقلاب على بعضهم البعض. يتطور الخوف بعد ذلك إلى جنون العظمة ويجعل جميع سكان شارع مابل يتحولون إلى وحوش حقيقية.
ويتفاقم قلق المواطنين وانعدام ثقتهم بسبب جنون العظمة. يبدأون في الاعتقاد بأن بعضهم البعض "كائنات فضائية" مقنعة، مما يسبب خلافات واتهامات داخل الحي. وهذا تطور مهم في السرد لأنه يظهر هشاشة المجتمع والإنسان.
تطرح القصة الحجة القائلة بأنه عندما يواجه الناس حالة من عدم اليقين أو الأزمة، فإنهم يميلون إلى خيانة بعضهم البعض. إنه يلفت الانتباه إلى ميلنا إلى اللاعقلانية والتأثير الضار للخوف.