آخر طريقة رائعة لإشراك طلابك، هو من خلال إنشاء القصص المصورة التي تدرس لهجة، واختيار كلمة، الصور، نمط، وقضاء وقت الفراغ. ويشار إلى هذا النشاط مع اختصار " تويست." في تويست، يركز الطلاب على فقرة معينة أو بضع صفحات، لتبدو أكثر عمقا في المعنى مقدم البلاغ.
باستخدام الفقرة الأولى من "وأبو منجل القرمزي"، يمكن للطلاب تصوير، شرح، وينذر بما سيحدث في القصة، في حين أن الحصول على فكرة جيدة عن صوت المؤلف.
وكان في فص من مواسم. كان الصيف ميتا، ولكن الخريف لم تكن قد ولدت، أن أبو منجل مضاءة في شجرة النزيف. وقد توترت حديقة الزهور مع المتعفنة بتلات ماغنوليا البني وironweeds نمت رتبة وسط الفلوكس الأرجواني. وo'clocks خمسة من مدخنة لا يزال يمثل الوقت، ولكن كان عش الصفارية في الدردار untenanted وهز ذهابا وإيابا مثل مهد فارغ. كانت المقبرة مشاركة الزهور تتفتح، وجنحت رائحتها عبر حقول القطن وخلال كل غرفة من منزلنا، يتحدث بهدوء أسماء موتانا.
| تي |
نغمة | الحزن: ذكريات من أولئك الذين لقوا حتفهم، وربما الأطفال. |
|---|---|---|
| W |
اختيار الكلمة | الميتة، لم يولد، والنزيف، الملون، المتعفنة، والبني، ironweeds، رتبة، untenanted، مهد فارغة، مقبرة، جنحت ميتا |
| أنا |
مصور | "... وكان عش الصفارية في الدردار untenanted وهز ذهابا وإيابا مثل مهد فارغ". هذه الصورة من عش فارغ، يشير إلى وجود طفل مفقود. |
| S |
قلم المدقة | المؤلف يستخدم ينذر في الأسطر التالية: "كان الصيف ميتا، ولكن كان الخريف لم يولد بعد". "... مشاركة الزهور مقبرة وتتفتح". "يتحدث بهدوء أسماء موتانا". |
| تي |
المقدمة | الراوي يتحدث في الزمن الماضي، وذلك باستخدام الكلمات والصور التي يبدو موضوع يمكن أن تكون عابرة أو ذاكرة من أحد أفراد أسرته. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإجراء تحليل تويست لمجموعة مختارة من "أبو منجل القرمزي". تذكر أن TWIST تعني Tone و Word Choice و Imagery و Style و Theme.
يمكن للمدرسين تزويد الطلاب بنصوص مثيرة للاهتمام لتحليل النبرة التي يستخدمها المؤلف في النص. شجع الطلاب على قراءة كل كلمة وسطر جيدًا عدة مرات حتى يتمكنوا من الإشارة إلى أصغر التفاصيل.
ابحث عن الكلمات والعبارات التي تشير إلى النغمة. على سبيل المثال، غالبًا ما تشير صفات مثل "مبهج" أو "احتفالي" أو "متفائل" إلى نبرة جيدة، بينما تشير مصطلحات مثل "مخيب للآمال" أو "غاضب" أو "مأساوي" إلى نبرة سلبية. في بعض الأحيان، يمكن للمؤلفين أيضًا استخدام لغة محايدة وترك الأمر لتفسير القراء.
يمكن للطلاب أن يتعلموا الكثير عن لهجة الجملة من خلال النظر في بنيتها وعلامات الترقيم. قد توحي العبارات الطويلة والمعقدة بنبرة أكثر تحليلية أو استبطانية، في حين أن الكلمات القصيرة والبسيطة تعبر في كثير من الأحيان عن نبرة مباشرة وموثوقة.
حتى لو كان النص صغيرًا، فقد تتغير النغمة أحيانًا. اطلب من الطلاب أن يحللوا بعناية ما إذا كانت النغمة تتغير مع تقدم القصة أو إذا ظلت متسقة. إذا كانت النبرة تتغير، شجع الطلاب على إجراء تخمينات مدروسة وتحديد السبب وراء هذا التحول.
اطلب من الطلاب النظر في كتابات أخرى لنفس المؤلف وإجراء مقارنات. يمكن للمدرسين طرح بعض الأسئلة مثل ما هو أسلوب كتابة المؤلف؟ هل يستخدم المؤلف نغمات متشابهة في قصص مختلفة؟ إذا كانت الإجابة بنعم فلماذا، وما إلى ذلك.
"The Scarlet Ibis" له نغمة تجمع بين الاستبطان والندم والحنين. يروي الأخ الحكاية مع الاستفادة من الإدراك المتأخر، وهو يتأمل بأسف وخجل ما حدث. يكتسب السرد عمقًا من هذه النغمة الاستبطانية، والتي تساعد أيضًا في تسليط الضوء على موضوعات القصة. بشكل عام، يمكن للطلاب التفكير في استخدام العبارات السلبية والمحددة للحصول على فهم أعمق لنبرة ومشاعر "المؤلف" في القصة.
تستخدم الرواية بشكل متكرر طائر أبو منجل القرمزي كرمز. إنه يمثل هشاشة الوجود وجمال البيئة التي لا ترحم. رسومات الشعار المبتكرة هي تمثيل لكل من الهشاشة والفردية. يضطر Doodle إلى لمس النعش الذي يرمز إلى الموت وينذر بالنهاية الحزينة. في البداية، فشل شقيق دودل في فهم ذلك، ولكن مع مرور الوقت وتأمل أفعاله وحالة دودل، أدرك هذه التفاصيل.