تويست الجرافيك منظم

تحليل تويست الجرافيك المنظمون

كان الاتجاه المتنامي في ELA دمج استراتيجيات العمل الجماعي العمودي في الفصول الدراسية. تتضمن هذه الاستراتيجيات عددًا من المختصرات ، مشابهًا لـ "PEMDAS" ، ولكن للصفوف الإنجليزية. هذا "ترتيب العمليات" يساعد الطلاب من خلال تحليل نثر من خلال اقتراحهم على ماذا وأين يجب أن يبدأوا عند تفسير قسم من الأدبيات.

باستخدام طريقة TWIST ، يُطلب من الطلاب البحث عن المصطلحات التالية وتحليلها: النغمة واختيار الكلمة والصورة والتفاصيل والأسلوب والموضوع. عند إكمال TWIST ، قد يستخدم الطلاب فقرة أو حتى صفحات قليلة ، بالنظر إلى كل من هذه العناصر بشكل منظم ، سواء بالتسلسل أو من حيث صلتها ببعضها البعض. على سبيل المثال ، عند اختبار اختيار النغمة والكلمة ، يجب أن يجد الطلاب علاقة متبادلة بين الاثنين. يوضح الرسم أعلاه كيفية ربط كل جزء من TWIST ، حيث يتداخل كل عنصر مع تلك المجاورة له.

تويست يساعدك على الإجابة على الأسئلة التالية:

1. كيف يخلق الكتّاب العظام نغمة يمكن أن يشعر بها القارئ من خلال عمله؟
2. ما هي أجزاء الأدب ، وكيف يمكننا أن نتعلم تحليل معناها؟
3. كيف تؤثر العناصر الأدبية على فهم القارئ لعمل أدبي؟

كسر تويست

قبل القراءة ، من المستحسن تعريف الطلاب على خطوات TWIST والاطلاع على أي شروط قد تكون جديدة بالنسبة لهم.

نغمة

الطابع العام أو الموقف العام من مكان ما ، قطعة من الكتابة ، الموقف ، إلخ. يجب أن تكون كلمات النغمة دائمًا صفات وأنقل أحد المواقف التالية: إيجابي ، سلبي ، مضحك (Ironic / Sarcastic) ، حزين (مخيف ، قلق) ، أو محايد.

اختيار الكلمة

استخدام المؤلف للكلمات محددة ودقيقة ، "لإظهار" القارئ بدلا من "اقول" لهم. الصفات وصفية للغاية ، والأسماء هي خاصة جدا. عند البحث عن اختيار الكلمة ، سيلاحظ الطلاب "مجموعات" من الكلمات التي تستحضر نفس المعنى أو النغمة.

الصور والتفاصيل

الصور هي لغة وصفية أو مجازية بصريًا في العمل الأدبي. لهذا العنصر ، يرغب الطلاب في النظر في استخدام المحاكاة الصوتية ، الجناس ، التشبيهات ، الاستعارات ، الغلو ، المقارنات ، التجسيد ، والتعبيرات اللطيفة. هذه هي كل التفاصيل التي سيستخدمها المؤلف لإعطاء شعور بالعاطفة للقارئ. ترسم لغة التصويرية الوصفية للغاية صورة في أذهان القراء ، مما يجعل هذا المصطلح مهمًا للغاية بالنسبة للطلاب لفحصه.

قلم المدقة

يشير النمط الأدبي إلى الطريقة التي يستخدم بها المؤلف كلمات - مفردات المؤلف ، بنية الجملة ، لغة التصوير ، وترتيب الجملة. الطريقة التي يقدم بها المؤلف المعلومات تحدد الطريقة التي يفسر بها القارئ. تقدم الصياغة نفسها فكرة عن العواطف أو المفاهيم التي يريد المؤلف أن ينقلها إلى المشهد أو الإعداد أو الشخصيات.

أنواع من الأساليب الأدبية

• تفسيري
• وصفي
• مقنع أو جدلي
• سرد
• أصلي
• غير رسمي
• رسمي
• صحفي
• ممات

موضوع

موضوع قطعة من الكتابة ، عادة ما تكون أفكار المؤلف حول موضوع معين. عند النظر إلى الموضوع ، يجب على الطلاب استخدام الأجزاء الأخرى من TWIST لتجميع المعلومات حول نوايا المؤلف. من خلال النظر إلى النبرة والصور ، يجعل من الممكن تحديد الموضوع. من هناك ، سيحتاج الطلاب إلى استنتاج أفكار المؤلف حوله. سيساعد استخدام الصور والأسلوب في كشف موقف المؤلف من الموضوع.

---

تويست تحليل خطة الدرس

سوف يستعرض هذا الدرس نموذج تويست لتفسير النثر ومساعدة الطلاب في تعلم كيفية استخدام هذه الطريقة المنهجية للافتراض والاكتشاف. سيقود هذا الطلاب إلى فهم المعاني الأعمق الموجودة في النص من خلال إكمال تحليل النثر.

مستوى الصف: 6-12

الوقت: اجتماع فئة 45 دقيقة

المعايير

على الرغم من أنه يمكن استخدام هذا الدرس لمستويات درجات متعددة ، فيما يلي أمثلة لمعايير الدولة الأساسية المشتركة للصفوف 9-10. يرجى الاطلاع على معايير الدولة الأساسية المشتركة الخاصة بك للحصول على السلاسل الصحيحة المناسبة للصف.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

الأهداف

سيكون الطلاب قادرين على قراءة وشرح عناصر النثر باستخدام طريقة TWIST على جزء من العمل الأدبي.

مثال على تويست لفيلم "أبو منجل القرمزي"

باستخدام الفقرة الأولى من "أبو منجل القرمزي" ، يمكن للطلاب تصوير وشرح والتنبؤ بما سيحدث في القصة ، مع الحصول على فكرة جيدة عن صوت المؤلف في تحليل النثر.

في فصل الربيع ، كان الصيف قد مات ولكن الخريف لم يولد بعد ، أشعل أبو منجل في الشجرة النازفة. كانت حديقة الزهور ملطخة بتلات ماغنوليا بنية متعفنة ونمت الأعشاب الحديدية وسط الفلوكس الأرجواني. لا تزال الساعات الخامسة بجوار المدخنة تحدد الوقت ، لكن عش الصفاري في الدردار كان غير مستقر ويهتز ذهابًا وإيابًا مثل مهد فارغ. كانت أزهار المقابر الأخيرة تتفتح ، ورائحتها تتطاير عبر حقول القطن وفي كل غرفة في منزلنا ، تتحدث بهدوء عن أسماء موتانا.

T - نغمة

الحزن: ذكريات الذين ماتوا. ربما طفل.

W - اختيار الكلمة

ميت ، لم يولد ، ينزف ، متوتر ، متعفن ، بني ، أعشاب حديدية ، مرتبة ، غير مستقر ، مهد فارغ ، مقبرة ، منجرف ، ميت.

أنا - الصورة

"... كان عش الصفصاف في الدردار غير مستقر ويهتز ذهابًا وإيابًا مثل مهد فارغ.": صورة عش فارغ.

S - النمط

يستخدم المؤلف الإنذار في الأسطر التالية: "لقد مات الصيف ، لكن الخريف لم يولد بعد" ؛ "... آخر زهور المقبرة كانت تتفتح" ؛ "التحدث بلطف بأسماء موتانا".

تي - الموضوع

يتحدث الراوي بنبرة سابقة باستخدام الكلمات والصور التي تبدو وكأنها موضوع يمكن أن تكون مرور أو ذكرى أحد أفراد أسرته.

بعد القراءة

إذا كانت هذه هي المرة الأولى التي تقوم فيها بإجراء تويست مع فصولك ، فإن الفكرة الرائعة هي أن تطلب من الطلاب أن يملؤوا ورقة العمل بشكل فردي ثم يقرنهم أو يضعونها في مجموعات لإنشاء ملصق. كما تفعل ذلك في كثير من الأحيان ، يمكنك تحدي الطلاب عن طريق طلب أن يفعلوا ذلك بشكل فردي.

بمجرد الانتهاء من ورقة العمل الخاصة بهم وتم فحصها ، يمكن للطلاب البدء في إنشاء لوحة العمل الخاصة بهم لتحليل النثر. بعد ذلك ، يمكنك جعل الطلاب يقدمون قصصهم ونتائجهم إلى الفصل الدراسي! ما عليك سوى الاطلاع على مقالتنا حول كيفية تقديم قصة مصورة!

مثال تويست

الأسئلة المتداولة حول منظمي رسومات تويست

ما هي بعض المشكلات الشائعة التي قد تنشأ عند استخدام المخططات الرسومية تويست للتحليل الأدبي؟

تتضمن بعض المشكلات الشائعة التي قد تنشأ التبسيط المفرط للأفكار أو الأحداث المعقدة ، وتجاهل التفاصيل أو الفروق الدقيقة ، وعدم توفير إرشادات أو هيكل كافٍ للطلاب الذين قد يعانون من التمثيل المرئي. من المهم الموازنة بين الحاجة إلى الإبداع والتعبير والحاجة إلى الدقة والفهم. من المهم أيضًا الاعتراف وإدراج عناصر أخرى للتحليل وليس فقط العناصر التي يغطيها اختصار TWIST مثل وجهة النظر والدراما.

كيف تكون لوحة القصة تويست مفيدة في التحليل الأدبي؟

تويست هو اختصار للنغمة واختيار الكلمات والصور والأسلوب والموضوع. يمكن أن تكون لوحة القصة تويست أداة مفيدة لأنها تمنح الطلاب فرصة للنظر في العناصر المضمنة في قطعة من الأدب وتحليلها بشكل منهجي ومتسلسل وكذلك كيفية ارتباطها بالعناصر الأدبية الأخرى التي يقوم عليها العمل الأدبي. إنها مفيدة لأنها تساعد الطلاب على فهم القصة وتحليلها بشكل أفضل من خلال تمثيل العناصر الأساسية بشكل مرئي وتسهيل المناقشات حول العناصر الأدبية التي تريد إبرازها. إنها نقطة انطلاق جيدة لكتابة المهام أو العروض التقديمية.

هل هناك اختصارات أخرى متعلقة بالأدب يمكن أن تكون مفيدة في الدروس ويمكن تحويلها إلى بطاقات لوحة مصورة؟

نعم ، هناك اختصارات أخرى مثل TWIST قابلة للتطبيق في تحليل الأدب ويمكن تحويلها إلى بطاقات لوحة العمل كأدوات مساعدة للدرس. تتضمن الأمثلة TP-CASTT - العنوان ، وإعادة الصياغة ، والدلالة ، والموقف ، والتحول ، والعنوان (مرة أخرى) ، والموضوع. يستخدم TP-CASTT تقليديًا مع الشعر ولكن يمكن تطبيقه على أنواع أخرى من الأدب ، بما في ذلك القصص القصيرة والفصول في الروايات. SMELL - المرسل والرسالة والأدلة والمنطق واللغة لتحليل البلاغة.

ما هي بعض المشكلات الشائعة التي قد تنشأ عند إنشاء القصص المصورة للتحليل الأدبي؟

تتضمن بعض المشكلات الشائعة التي قد تنشأ التبسيط المفرط للأفكار أو الأحداث المعقدة ، وتجاهل التفاصيل أو الفروق الدقيقة ، وعدم توفير إرشادات أو هيكل كافٍ للطلاب الذين قد يعانون من التمثيل المرئي. من المهم الموازنة بين الحاجة إلى الإبداع والتعبير والحاجة إلى الدقة والفهم. بالإضافة إلى ذلك ، يجب وضع اعتبارات خاصة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، مثل توفير مساعدات بصرية إضافية أو تعديل تنسيق القصة المصورة لاستيعاب الاحتياجات الفردية. على سبيل المثال ، قد يستفيد بعض الطلاب من العروض المرئية المبسطة أو أحجام الخطوط الكبيرة.