كما هو الحال مع أي تشريع جديد ، كان هناك أشخاص يدعمون وأشخاص يعارضون حل ميسوري. اطلب من الطلاب أن يبحثوا عن أولئك الذين أيدوا التسوية ، وكذلك ما دعا إليه ، وأولئك الذين عارضوه ولماذا. سيستخدم الطلاب مخطط T- للمقارنة بين وجهات نظر كل من أنصار التسوية وكذلك المعارضين.
بعد الانتهاء من هذا النشاط ، سيتمكن الطلاب من تحليل وتوليف النقاط الموجودة في التسوية التي تمت مناقشتها والاتفاق عليها وأيضًا النقاط التي تمت مناقشتها بشدة. سيعطيهم هذا مزيدًا من التبصر حول سبب مناقشة هذا الحل الوسط بشكل كبير ولماذا تم الاتفاق عليه في النهاية.
نشاط ممتد
اطلب من الطلاب إنشاء لوحة قصة شبكية على مؤيدي ومعارضي قانون كانساس-نبراسكا لعام 1854. وسيتيح ذلك للطلاب مقارنة الحجج التي قُدمت لصالح وضد ميسوري وضدها ، وكذلك قانون كانساس-نبراسكا. بالإضافة إلى ذلك ، سوف يكتسب الطلاب أيضًا فهمًا أفضل لتطور الحجج المقدمة ضد العبودية وضدها ، بالإضافة إلى كيفية / أو عدم توسيع أو عدم توسيعها إلى منطقة جديدة.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
أنشئ لوحة عمل تقارن وتناقض وجهات النظر فيما يتعلق بحل ميسوري لعام 1820.