يمكنك أيضًا مطالبة الطلاب بمقارنة القصيدة مع التحديدات من الأنواع الأخرى ، بما في ذلك الأعمال الفنية والأفلام والخطب والقصص القصيرة والروايات.
اقتراحات أخرى للمقارنة:
| EVENTS | صور مهمة | THEMES | |
|---|---|---|---|
| يا كابتن! قائدي او رباني! | الأمة في خضم الاحتفال بانتصار لنكولن في الحرب الأهلية عندما يموت. | الصور السلبية: شاحب وجسم بارد وقطرات من الدم | الموت مأساوي: "يا قلب! قلب! قلب!" |
| لرياضي يموت الشباب | سكان المدينة في خضم الاحتفال بانتصار الرياضي عندما يموت. | الصور الإيجابية: أمجاد غير مبطنة وكأس منازع | الموت محظوظ: "الآن لن تضخم هزيمة / الرجال الذين يرتدون شرفهم" |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء لوحة عمل تقارن وتناقض "يا كابتن! يا كابتن!" مع قطعة أخرى من الشعر.
قم بإعداد جولة في المعرض في صفك من خلال عرض لوحات مقارنة الشعر للطلاب حول الغرفة. هذا يشجع على الحركة ويسمح للطلاب بالتعلم من أعمال بعضهم البعض بطريقة تفاعلية.
دع الطلاب يستخدمون ملاحظات لاصقة لترك تعليقات إيجابية أو أسئلة فكرية على ثلاثة على الأقل من لوحات المقارنة الأخرى. هذا يبني التفكير النقدي ويدعم ثقافة صفية تعاونية.
ادعُ الطلاب لمشاركة اكتشافات مثيرة أو مفاجآت من الجولة في المعرض. وجه النقاش لتسليط الضوء على وجهات نظر مختلفة وتعميق فهم موضوعات الشعر وهيكله.
اطلب من الطلاب أن يأخذوا بعين الاعتبار التعليقات التي تلقوها ويحدّثوا لوحاتهم أو مقارناتهم المكتوبة. هذا يعزز التعلم ويظهر قيمة التفكير والتطوير.
لمقارنة "يا قبطان! يا قبطاني!" مع "لرياضي يموت وهو شاب"، اطلب من الطلاب فحص عناصر مثل الأحداث، الصور، والمواضيع. يتناول كلا القصيدتين وفاة شخصية مشهورة، لكنهما ينقلان مشاعر مختلفة: قصيدة ويتمن حزن ومأساوية، بينما قصيدة هوسمان أكثر قبولاً واحتفالاً. استخدم مخططاً أو لوحة قصصية ليقوم الطلاب بتسجيل التشابهات والاختلافات، ثم ناقش كيف تشكل هذه العناصر رسالة كل قصيدة.
يعبر كلا القصيدتين عن بطل يموت في ذروة المجد، لكن "يا قبطان! يا قبطاني!" يستخدم صوراً سلبية وحزينة لنقل المأساة، بينما "لرياضي يموت وهو شاب" يستخدم صوراً إيجابية لإطار الموت كفرار من خيبة الأمل المستقبلية. المواضيع، النغمة، واستخدام اللغة المجازية توفر مواد غنية للمقارنة والتباين.
استخدم مخطط مقارنة أو جدول مقارنة حيث يختار الطلاب عناصر مثل الأحداث، الشخصيات، أو الصور من كل قصيدة، يصفونها، ويصورون نتائجهم. هذا النهج البصري يدعم التفكير من المستويات العليا ويجعل التحليل الأدبي المجرد أكثر سهولة لطلاب المرحلة المتوسطة.
شجع الطلاب على مقارنة "يا قبطان! يا قبطاني!" مع الأعمال الفنية، الأفلام، الخطابات، أو الصور التاريخية ذات الصلة بمواضيع مماثلة (مثل القيادة أو الفقدان). على سبيل المثال، يمكن للطلاب تحليل خطب جنازة من شكسبير أو صور من جنازة الرئيس لينكولن لتعميق فهم سياق القصيدة وعواطفها.
حاولوا مقارنات تعتمد على المخططات، أو مخططات قصصية، أو مناقشات جماعية تركز على عناصر مثل الموضوع، النغمة، الصور، والبنية. كلف الطلاب الثنائيات أو المجموعات الصغيرة بفحص قصيدتين وتقديم التشابهات والاختلافات، أو ربط القصائد بالفن البصري أو الأحداث التاريخية للتعلم بين التخصصات.