الموضوعات والرموز، والزخارف تأتي على قيد الحياة عند استخدام لوحة المصورة. في هذا النشاط، سوف الطلاب تحديد المواضيع، والزخارف، والرموز من الرواية، ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص. يمكنك تكييف المهمة من خلال تحديد عدد كل فئة يجب أن يجدها الطلاب أو يطلب منهم إيجاد وتوضيح أمثلة متعددة لتوضيح موضوع واحد أو عزر.
الصراع الرئيسي في التجاعيد في الوقت يركز حول الكفاح بين الخير والشر. هذه معركة كونية بطريقة حرفية جدا. والشر الظلام الشر هو التجاوز الكواكب المختلفة في جميع أنحاء النظام الشمسي، مما يؤدي إلى الحرب والفقر والمعاناة على هذه الكواكب. هناك اقتراح بأن العديد من الحروب في القرن العشرين وصعود الشمولية على الأرض كانت نتيجة لهذا الوجود المظلم و / أو ساعدت على توسيع نطاق انتشاره. وبشكل أكثر تحديدا، فإن الشخصيات تواجه الشر كما يتجسد من قبل الرجل مع العيون الحمراء وتكنولوجيا المعلومات على كامازوتز. ويؤكد الكتاب أن فقدان الحرية هو أحد أكبر الشرور. وبالنسبة للسيد موري، فإن هذه الخسارة تأخذ الشكل الحرفي للسجن. بالنسبة لمواطني كامازوتز، يؤثر انعدام الحرية على مظاهرهم، وأفعالهم، وحتى أفكارهم. هدف تكنولوجيا المعلومات هو تحقيق "السلام" من خلال غسل الدماغ أساسا سكان كامازوتز. ونتيجة لذلك، لا أحد على كامازوتز تجارب الحب، الفضول، أو الفردية. ميج وحلفائها محاربة مرة أخرى باستخدام قوة شخصياتهم المختلفة وفريدة من نوعها والتعبير عن الحب.
الأشياء ليست كما يبدو في جميع أنحاء الكون من التجاعيد في الوقت المناسب. إن الإنسان الثلاثي الرئيسي يسيء تقديره من قبل المجتمع. ميج يعتبر غبي ومستعصية، لكنها هي في الواقع مشرقة جدا وحريصة على التعلم. تشارلز والاس يبدو غريبا وبطيئا لتطوير، لكنه عبقري ولديه قدرات خارقة للطبيعة من التصور. يبدو كالفن مثل جوك المدرسة الثانوية نموذجية الذي يتمتع المشهد الاجتماعي الشعبي، لكنه في الواقع قطع وغير سعيدة. هذا النمط من المظاهر التي لا يمكن الاعتماد عليها يتكرر في جميع أنحاء الكتاب: السيدة W، العمة الوحش، وكوكب كامل من كامازوتز كلها مختلفة في المظهر والواقع. يمكن للطلاب العثور على أمثلة أصغر أخرى أيضا، مثل الطعام في مأدبة في كامازوتز تظهر لذيذ، ولكن ليس موجود في الواقع.
التجاعيد في الوقت يؤكد قوة الحب لمكافحة الشر. الحب لأبيهم يدفع ميج وتشارلز والاس لخطر حياتهم. شعور الحب والقبول كالفن يشعر مع موريس يدفعه إلى مغادرة بلده الباردة المنزل والمغامرة مع الناس بالكاد يعرف. الحب يجلب الألم معها بطبيعة الحال. ذلك لأن ميج يحب والدها لدرجة أنها بائسة جدا عندما يختفي. يلتقط "ذا هابي مديوم" هذا الألم عندما تقول: "إذا لم أحصل على مولعا يمكن أن أكون سعيدا طوال الوقت". يكتشف الأطفال على كامازوتز أن الحياة البغيضة لا معنى لها وفارغة. في نهاية المطاف، هو الحب الذي يسمح ميج لهزيمة تكنولوجيا المعلومات والإنقاذ تشارلز والاس من براثن منوم لها.
الضوء في التجاعيد في الوقت يرمز إلى الخير، في حين أن الظلام يمثل الشر. يمكن للطلاب تتبع الزخارف الخفيفة والظلام في جميع أنحاء الرواية. التمثيل الأكثر وضوحا من الظلام كما الشر هو الشيء المظلم، الذي هو حرفيا الضباب الأسود تجتاح الكواكب المضطربة. تمثيل الضوء كما يحدث الخير عندما النجوم محاربة الشيء المظلم والتغلب على الظلام لها لفترة (كما رأينا في الكرة الكريستال سعيد المتوسطة). السيدة التي تشير إلى انتصار الشر مع إشارة إلى يسوع، نقلا عن "والضوء في الظلمة، والظلام فهم ذلك لا". في شكل مخلوقها، وصفت السيدة واتسيت بأنها "مصنوعة من قوس قزح، وعلى ضوء على الماء، والشعر". في وقت لاحق، عندما يزور الأطفال كامازوتز، يرون أضواء في مدينة الخفقان، مما يشير إلى أن الخير هشة وخطر من إطفائه على كامازوتز. قد يجد الطلاب هذه وغيرها الكثير من الأمثلة لالتقاط هذا الحافز.
نصف التجاعيد في الوقت يحدث في الفضاء - سواء كان السفر من خلال ذلك أو زيارة العديد من الكواكب فريدة من نوعها للغاية. على الرغم من أن العلم في الكتاب غامض إلى حد ما، يتم إبراز أهمية الفيزياء والرياضيات في السفر إلى الفضاء. كتب خلال سباق الفضاء، والكتاب يجعل نقطة من اقتراح أن السفر عبر الفضاء ليس مجرد عنصر من الخيال، ولكن يقوم على نظرية علمية. في الواقع، لم يتم اختراع مفهوم تيسيراكت من قبل L'إنغل، على الرغم من أنها لعبت دورا كبيرا في تعميمه. كما يسلط L'إنغل الضوء على العلوم من خلال جعل كل من السيد والسيدة موري من العلماء الذين أدى عملهم السيد موري إلى خطر. هذه الفرضية تضيف نداء غريبة وغامضة لمهنة الفيزيائي!
الكثير من التجاعيد في الوقت يتعامل مع مفهوم الرؤية. في العديد من الطرق، بالعين المجردة محدودة: الشخصيات والإعدادات ليست بالضرورة ما يبدو أنها. على إيكسشيل، ميج يدرك سطح لطيف، رمادي-بني من الكوكب التي ترى أنها ليست سوى جزء صغير من واقع الكوكب. المخلوقات هناك تعتمد على حواس أخرى لتجربة عالمهم. السيدة من النظارات هي طريقة واحدة لرؤية حدود حدود بالعين المجردة و إدراك الحقيقة. وتمكن كل من ميج ووالدها من رؤية داخل أسوار السجن الأسطواني الذي يحتجز فيه. وعلى الرغم من أن السيد موري عمياء عن واقعه المادي، فإنه يستخدم النظارات لرؤية خارج سجنه وبالتالي الهروب. لأن النظارات مساعدة السيد موري نرى من خلال الظلام للهروب من سجنه، فإنها قد تمثل أيضا الأمل.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء لوحة مصورة تعرف الموضوعات المتكررة في التجاعيد في الوقت المناسب. وضح أمثلة كل موضوع وكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية.
شارك طلابك في مناقشة صفية حول الموضوعات والرموز والمواضيع التي حددوها في الرواية. ادعُ الطلاب لمشاركة لوحات القصص الخاصة بهم وشرح اختياراتهم. شجع على حوار محترم واطرح أسئلة متابعة لتعميق الفهم.
اكتب أسئلة محددة ومفتوحة تُحفز الطلاب على التفكير النقدي حول النص. على سبيل المثال: "لماذا تعتقد أن المؤلف اختار الضوء والظلام كمواضيع مركزية؟" أو "كيف تغير فهم مي للمحبة طوال القصة؟"
اشرح قواعد النقاش في بداية الجلسة. دع الطلاب يعرفون أنك تقدر جميع الأصوات، وشجعهم على البناء على أفكار بعضهم البعض. فكر في استخدام عصا الكلام أو رفع اليد لإدارة الأدوار.
اعرض لوحات القصة، الاقتباسات، أو الرموز على السبورة أو البروجيكتور. الصور تساعد على تثبيت الحوار وتجعل الأفكار المجردة أكثر وضوحًا لجميع المتعلمين.
اطلب من الطلاب كتابة تأمل موجز أو تذكرة خروج تلخص ما تعلموه عن موضوع، رمز، أو موضع. هذا يعزز الفهم ويساعدك على تقييم الإدراك.
'طية الزمن' تستكشف مواضيع رئيسية مثل الخير مقابل الشر، و قوة الحب، وكيف أن المظاهر قد تكون مخادعة. تُنسج هذه المواضيع عبر القصة، وتُظهر كيف يساعد الحب والفردية الأبطال على مقاومة الظلام والقمع.
استخدم أنشطة مثل رسم المشاهد لمساعدة الطلاب على تحديد وتوضيح الرموز (مثل نظارات السيدة منّي) والمواضيع (مثل الضوء مقابل الظلام). شجع الطلاب على استخدام أمثلة من النص وإنشاء صور أو أوصاف قصيرة تشرح أهميتها.
تشمل الرموز الرئيسية نظارات السيدة منّي (رؤية الحقيقة والأمل)، و الشيء المظلم (الشر والقمع)، و الضوء (الخير والأمل). كل رمز يعزز الأفكار الأساسية للرواية وتطور الشخصيات.
يمثل موضوع الضوء مقابل الظلام الصراع بين الخير والشر. يرمز الضوء إلى الأمل، والحب، والخير، بينما يرمز الظلام إلى الشر واليأس. يساعد هذا الموضوع الطلاب على فهم الرسائل الأعمق للرواية حول التغلب على التحديات.
وجه الطلاب للبحث عن أفكار وصراعات متكررة في الحبكة، مثل المعارك بين الخير والشر أو اللحظات التي يسود فيها الحب. اطلب منهم دعم اختياراتهم بـأدلة من النص وشجع على أنشطة إبداعية مثل الرسم أو رسم المشاهد لتصور المواضيع.