Утопичната / дистопийската литература е бързоразвиващ се суб-жанр на популярната фантастика. Авторите често използват утопии, за да предадат съобщение за света, в който живеем днес.
Дистопиите са изключително недостатъчни общества. В този жанр, настройката често е паднало общество, което обикновено се случва след голяма война или друго ужасно събитие, което причинява хаос в бившия свят. В много истории този хаос поражда тоталитарно правителство, което поема абсолютен контрол. Пропуските в този вид дитопсия са съсредоточени върху потисничеството и ограниченията на свободата от страна на централните органи. Властелинът на мухите има някои от тези характеристики, но плашещите аспекти са толкова в разпадането на обществото, колкото и огромната сила на централната власт.
За повече информация и елементи от този жанр вижте нашата статия: "Преподаване на дистрофия".
Първоначално коншата била използвана за запазване на реда, поддържане на изблици на срещи и за предоставяне на възможност на всеки човек да говори. Тъй като Джак става по-силен, той го използва, за да потуши другите и да разшири мислите и идеите си.
В историята Ралф първоначално е избран за лидер. От самото начало обаче Джак наистина имаше контрол чрез диктаторското си използване на страх. Той позволи на Ралф да поеме някаква сила, защото по-младите момчета го слушаха. Въпреки това, до края Джак развращава всички момчета.
Джак е безскрупулен с всеки, който не е съгласен с него. Той наказва грубо неподчинението и дори измъчва две млади момчета, докато не се подчинят на властта си. Тази жестокост е това, което позволява на Роджър да убие Прасчо.
Докато Джак настояваше за по-голям контрол, той щеше да празнува принудените момчета, които се присъединиха към военния лагер, като рисуваха лицата им като диваци, точно като неговия!
В началото на романа, Пинги и Ралф плуват в кристално синя лагуна, която изглежда е архетипна градина на Едем. Няма възрастни, няма правила, привидно идеално място за млади момчета. С напредването на историята красотата на острова е засенчена от злото и хаоса, който превъзмогва момчетата, а редът се губи трайно.
Джак управлява със страх. Идеята, че момчетата вярват, че са преследвани от островно чудовище, му помага да запази този контрол. Страхът им предизвиква повече хаос, докато Джак обещава да убие звяра - тактика, която използва, за да спечели повече енергия, като осигурява защита.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, показващ шестте елемента на детопсия в Властелинът на мухите .
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Дистопични Елементи | Шестте общи дистопични литературни елементи са правилно идентифицирани и изобразени от историята. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената и са точни и подходящи за изобразения елемент. | 4-5 елементите на листовата литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или някои от елементите може да не бъдат идентифицирани правилно. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената, но могат да бъдат минимални и са най-вече точни за изобразения елемент. | 1-3 елементи на дистпопичната литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или повечето от елементите са неправилно изобразени. Цитатите и / или обясненията са твърде минимални или липсват напълно. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е точна за литературната работа. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде точна, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Започнете с обяснение на концепцията за дистопия на учениците. Оценете техните предварителни знания и изградете лекцията въз основа на тази информация. Ангажирайте учениците с помощта на интересен речник и грабнете интереса им, като споменете някои популярни дистопични книги и филми.
Учителите могат да организират филмова сесия, където учениците могат да изберат един дистопичен филм, който да гледат и анализират в класа. Тъй като дистопичните и утопичните светове обикновено са измислени, учениците могат да използват въображението си и да представят творчески анализи.
Обсъдете подробно всеки елемент, чрез който са посочени дистопичните светове. Учениците могат първо да обсъдят елементите и да гледат филма по-късно за по-добър и по-изчерпателен анализ един до друг. Насърчете учениците да си водят бележки, докато гледат филма, и да свързват събития с елементи за обсъждане по-късно.
Свържете аспекти на дистопичното общество с настоящи събития или минали случаи на репресивни правителства. Това позволява на учениците да видят стойността и значението на разбирането на дистопични концепции. Те могат също да анализират целите и моралните уроци зад изучаването на антиутопична фантастика.
Помолете учениците да напишат измислена история, включваща елементи на дистопичен свят. Ако учениците могат да използват тези елементи, за да напишат ефективна история, това ще подобри техните умения за прилагане и творческо писане. Учителите могат също да го превърнат в малко състезание и да дадат някакъв стимул на учениците с най-добра история и включване на елементи.
Чрез прогресивното разпадане на закона и реда, появата на бруталност и насилие и загубата на цивилизация сред група момчета, които са изоставени на изоставен остров, „Повелителят на мухите“ описва едно дистопично общество. Момчетата, които трябва да се справят сами без никакви правила, са подчинени на този свят, за да оцелеят.
Липсата на контрол от страна на възрастните, потъването на момчетата във варварството, преобладаването на страха и насилието, борбата за власт и закон и разпадането на обществения ред и морал са само малка част от специфичните дистопични характеристики в „Повелителят на мухите“ ", което го прави антиутопия. Студентите могат да анализират интересната аналогия на „Оцеляването на най-силния“ в контекста на дистопичните светове.
30 дни гаранция за връщане на парите Само нови клиенти Пълна цена след въвеждаща оферта
