Климатът в Западния регион варира поради огромния си размер и промените в котата. Северните части на региона, като Вашингтон и Орегон, имат мек климат и много валежи. От друга страна, Колорадо и Уайоминг са по-студени и получават много сняг поради високата надморска височина и изобилието от планини. За тази дейност учениците ще създадат 3-клетъчна карта на паяка, която илюстрира различен климат и времето на Запада . Картите на паяците са отличен инструмент, който помага на учениците да организират факти по систематичен и визуален начин. За да се разграничат, учителите биха могли да насърчат учениците да попълнят повече от 3 клетки.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте 3-клетъчна сценария, обясняваща климата на Запада.
Инструкции за ученици
Изисквания:
Започнете, като запознаете учениците с концепцията за климатичните карти и обяснете тяхната цел при сравняване на климатични данни между региони. Осигурете контекст защо това умение е ценно.
Инструктирайте учениците да изберат два или повече региона за сравнение, като например Западния регион и друг регион в Съединените щати или по света. Научете учениците как да събират климатични данни за тези региони, включително температура, валежи и други съответни променливи. Те могат да използват уважавани онлайн източници, приложения за метеорологични данни или исторически климатични данни.
Насочете учениците към създаването на климатични карти за избраните региони. Обяснете как ефективно да представяте точки от данни, мащаби и етикети на картите. Накарайте учениците да обозначат осите на картите с паяци с климатичните променливи, които сравняват (напр. температура, валежи, влажност) и да създадат скали, които отразяват точно данните.
Инструктирайте учениците как да сравняват и анализират картите на климатичните паяци, които са създали. Насърчете ги да идентифицират модели, прилики и разлики между регионите. Улеснявайте дискусии или дейности, при които учениците могат да споделят своите открития, да правят заключения и да изследват последиците от тези климатични сравнения.
По крайбрежието на Тихия океан климатът се характеризира с мека, влажна зима и сухо, слънчево лято. Този морски климат е благоприятен за процъфтяващ начин на живот с дейности на открито през цялата година. Той също така подпомага селското стопанство, като култури като грозде и цитрусови плодове процъфтяват поради умерения климат, докато влажните зими допринасят за плодородните почви и водните ресурси.
Сторибордовете могат визуално да изобразят различни климатични модели в западната част на САЩ, от меките крайбрежни региони до сухите пустини и планинските терени. Визуалните елементи могат да включват температурни графики, карти, показващи модели на валежите, и илюстрации на уникални метеорологични явления като ветрове Chinook или ветрове Santa Ana.
Сторибордите и работните листове могат да се погрижат за различни стилове на учене чрез включване на визуални елементи за визуални учащи, аудио компоненти за слухови учащи и интерактивни дейности за кинестетични учащи. Предоставянето на опции за учениците да изследват материала по различни начини гарантира достъпност за всички.
Преподавателите могат да насърчават критичното мислене, като карат учениците да анализират минали събития, свързани с климата, да изследват въздействието на изменението на климата и да обмислят стратегии за адаптиране. Сторибордите могат да визуализират тези дискусии, изобразявайки сценарии, мерки за адаптиране и последствията от бездействието, като по този начин насърчават обмислен анализ и решаване на проблеми.