В тази дейност учениците ще идентифицират причината и следствието на събития от текста. Чрез създаването на T-диаграма за сравнение и контраст , учениците ще могат да разберат как събитията са свързани едно с друго, дори и да не са изключително близки едно до друго в историята.
В началото на романа Бъд и Бъгс се срещат в библиотеката и решават да карат заедно релсите. Ефектът от това решение е откриването на Хувървил, място, където влаковите бункери получават храна и подслон, преди да хванат следващия влак.
Друга причинно-следствена връзка е човекът в мисията, който отказва да пусне Бъд вътре. Непознати виждат инцидента и се преструват, че Бъд е техният син Кларънс.
Бъд говори с библиотекаря, който му помага да разбере колко време ще отнеме ходенето до Гранд Рапидс. Знаейки тази информация, Бъд започва дългата разходка само за да бъде спрян от Лефти Луис.
И накрая, след като Bud се изправи срещу г-н Calloway и бандата, той е поканен да остане на гара Grand Calloway, докато не успеят да разберат нещата. По време на престоя си той се сближава с членовете на групата, които му дават псевдоним и инструменти, на които да свири.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва причинно-следствените връзки в Bud, Not Buddy . Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
Учителите трябва първо да запознаят учениците с понятието причина и следствие, като предоставят основни дефиниции и примери от самия роман.
Помолете учениците да измислят сценарии от ежедневния си живот, при които определени действия са имали определено въздействие. Например, ако ученик закъснее на училище, той трябва да бъде наказан.
Учениците могат да измислят сюжет, в който могат да включат концепцията за причина и следствие. Учителите могат също да напътстват учениците да предадат определен урок на зрителите чрез своите истории.
Помолете учениците да проектират сюжета по такъв начин, че главните герои ще трябва да се изправят пред всички последствия от своите действия. Например, героят успява, а злодеят губи поради действията си.
Помолете учениците да постигнат баланс между връзката причина и следствие и да не прекаляват, тъй като това може да наруши сюжета.
Използването на филми за вдъхновяване на ученето е идеално за час по езикови изкуства. Като цяло е добра идея първо да прочетете книгата и да помогнете на учениците да разберат основните идеи чрез сюжета и героите.
Инструктирайте учениците да гледат филмовата версия на книгата, като обръщат специално внимание на приликите и разликите, които открият. Да се научат как да организират мислите си в сравняване и контраст е умение от по-високо ниво, от което се нуждаят всички ученици.
Инструктирайте учениците да открият приликите и разликите между книгата и филма. Те могат да разгледат елементи като герои, обстановка, теми, конфликти и други взаимодействия в сюжетната линия. Класифицирането на елементи от книгата и филма ще им помогне да организират информацията.