Дискусионните сторибордове са чудесен начин да накарате учениците си да говорят за своите идеи в областта на науката! Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки по уважителен и съвместен начин. Тази дейност може да се използва в началото на темата, за да се идентифицират какво учениците вече знаят по темата, какви въпроси имат и да се разсеят всички погрешни схващания, които учениците могат да имат. Дискусионната разкадровка може да бъде изтеглена като презентация на Power Point, отпечатана или показана дигитално и да служи като визуално ръководство, на което учениците могат да се позовават, докато напредват в модула.
Учителите може да пожелаят учениците да работят заедно върху дискусионната разкадровка, което е възможно с функцията Storyboard That 's Real Time Collaboration! С сътрудничество в реално време учениците могат да работят върху една и съща сцена по едно и също време, което е идеално за този урок! Както учителите знаят, сътрудничеството по задачи позволява на учениците да мислят на по-задълбочено ниво, като същевременно повишават уменията си за комуникация и решаване на проблеми. Сътрудничеството може също да помогне за намаляване на времето, необходимо за завършване на сценарий. Въпреки че няма зададено ограничение за броя на потребителите, които могат да работят върху сценарий наведнъж, ние препоръчваме пет потребители или по-малко за оптимална производителност. Всички наши задачи по подразбиране са индивидуални. За да направят този урок съвместен, учителите трябва да активират съвместна работа за заданието в раздела „редактиране на заданието“.
Учителите могат да започнат, като покажат на учениците примерната дискусионна разкадровка и ги помолят да разгледат проблема, представен в първата клетка. Следващите клетки показват четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой според тях е най-правилен и да са готови да обяснят защо този човек е прав. В съвместната разкадровка учениците могат да намерят герой в Създателя, който прилича на тях самите, да го добавят към клетка заедно с името си в долното текстово поле и аргумента си в балончето за реч.
След като учениците създадат своя сценарий, те могат допълнително да обсъждат идеите си. Тази дискусия може да се проведе в редица различни формати. Учениците биха могли да обсъждат по двойки, малки групи или дори в ръководена от учители среда в цял клас. Важно е да договорите списък с правила за дискусия с учениците, преди те да започнат, така че всеки да има шанс да участва. Студентите също така ще могат да практикуват адаптиране на речта си към официален контекст на дебат и могат да демонстрират своето разбиране на официалния английски.
Ето някои други идеи за използване на тези дискусионни сторибордове във вашите уроци.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
След като прегледате примерната дискусионна разкадровка, която показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях, вие ще създадете свой собствен дискусионен разкадровка с вашите връстници.
Инструкции за ученици:
Оценяването на разбирането на учениците с помощта на дискусионни истории ви помага да прецените разбирането и да отстраните недоразуменията. Използвайте приноса на учениците като неформална оценка и насърчавайте саморефлексията за задълбочаване на ученето.
Определете, какво искате учениците да демонстрират чрез своята история. Ясните цели водят както вашата оценка, така и фокуса на учениците по време на дейността.
Разработете рубрика, която обхваща ключови умения като яснота на идеята, използване на доказателства, уважителна дискусия и креативност. Споделете я с учениците предварително, за да са очакванията ясни.
Следете участието на учениците, докато работят върху своята история. Обърнете внимание на това как обясняват идеите си и как реагират на различни гледни точки.
Водете класен разговор, в който учениците обясняват мисловния си процес и преразглеждат недоразумения. Насърчавайте самостоятелна оценка и обратна връзка от съучениците за по-дълбоко разбиране.
Offer specific praise and suggestions for improvement using your rubric as guidance. Feedback should reinforce strengths and address any areas for growth.
Storyboard за обсъждане на времето е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, критикуват и оценяват различни идеи по теми, свързани с времето. Той насърчава уважителна дискусия, разкрива погрешни схващания и подкрепя по-дълбоко разбиране в часовете по наука.
За да настроите съвместен storyboard за дискусия, използвайте функцията за сътрудничество в реално време в Storyboard That. Разрешете сътрудничеството в раздела „Редактиране на задачата“, за да могат учениците да работят заедно върху един и същи storyboard едновременно.
Дискусионните storyboards насърчават критично мислене, комуникация и работа в екип. Те помагат на учениците да изяснят разбирането си за времето и климата, като им позволяват да споделят идеи, да предизвикват погрешни схващания и да практикуват формални дебати.
Да, учениците могат да сътрудничат в реално време върху същия storyboard. За оптимални резултати се препоръчва групи от пет или по-малко ученици.
Учениците трябва да изберат герой, да го поставят в клетка, да редактират външния му вид, да добавят своето име и да напишат мнението си в балон с текст. Те могат да включат допълнителен текст или изображения, за да подкрепят своите мисли, и да се подготвят за дискусия с класа.