За тази дейност учениците ще създадат паяжинна карта, която очертава основна повратна точка във Втората световна война през 1942-1945 г. Повратният момент е решение, действие или промяна, които силно влияят на посоката или резултата от ситуацията. След като студентите са изследвали повратна точка от войната, те трябва да създадат три панела с таблото, което отговаря на следните въпроси:
Дейност за разширение
За тази дейност за разширение, студентите ще създадат допълнителен компонент към своята разделителна площадка, който теоретизира онова, което те смятат, че би могло да се случи, ако събитието им се случи по различен начин. Например, студент може да твърди, че войната може да е имала драстично различен резултат, ако Хитлер никога не е нахлул в Русия, ако Труман никога не е хвърлил атомната бомба или Алън Тюринг не е „спукал“ германската машина „Енигма“. Студентите трябва да споделят със своите съученици своите теории и да споделят връстниците си с тях доколко са достоверни, че вярват в теориите им.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте карта на паяк, анализираща повратна точка през Втората световна война между 1942 и 1945 г., като попитате какво е било събитието, какъв е бил резултатът и как е променило историята.
Насърчавайте критично мислене, като организирате структурирана дискусия, в която учениците спорят как историята може да се е променила, ако ключов момент във Втората световна война е имал различен резултат. Тази дейност насърчава изследване, вземане на различни гледни точки и уважително общуване.
Изберете важни събития от Втората световна война и разпределете на учениците или групите или историческия резултат, или алтернативен сценарий. Ясните роли помагат на учениците да се фокусират върху изследването и аргументите.
Инструктрайте учениците да събират фактически доказателства и исторически контекст, за да подкрепят позициите си. Насърчавайте използването на първични източници, учебници и надеждни уебсайтове.
Установете правила за гражданска дискусия и позволете на всяка страна да представя, опонира и реагира. Ротирайте ролите, за да преживее всеки гледна точка.
Водете дискусия за това, какво са научили учениците за историческата каузалност и сложността на световните събития. Насърчавайте връзката между знанията от дискусията и съвременния свят.
Основните моменти във Втората световна война (1942-1945) включват битката при Сталинград, битката при Курск, Деня Д, операцията Минсмит, битката при Мидуей, Проекта Манхатън и използването на атомната бомба. Всяко събитие значително промени хода на войната и оказа влияние върху нейния резултат.
За създаване на паяжина карта, учениците трябва да изберат един от моментите на преобръщане във Втората световна война и да отговорят на тези въпроси в отделни клонове: Какво беше събитието? Какъв беше резултатът? Как промени историята? Добавете обобщения и релевантни изображения към всяка секция за ясна визуална анализа.
Сториборд е визуална последователност от панели, която разказва история или обяснява концепция. Учениците могат да използват трисекционен сториборд, за да илюстрират събитието, неговия резултат и неговото историческо въздействие, като по този начин улесняват разбирането и запаметяването на сложните събития във Втората световна война.
Анализът на моментите на преобръщане помага на учениците да разберат как определени събития промениха посоката на Втората световна война, да изяснят причинно-следствените връзки и да задълбочат разбирането за това как историята е можела да се развие по друг начин.
Теории за алтернативна история включват идеи като: Какво ако Хитлер никога не беше нападнал Русия? Какво ако атомната бомба никога не беше използвана? Или ако Тюринг не беше разбил кода на Енигма? Тези теории помагат на учениците да мислят критично за това как отделни събития могат да променят световната история.