Студентите ще създадат паякова карта, която представя четирима лидери от Втората световна война. За всеки избран индивид учениците трябва да включват следните четири аспекта от живота на лидера си.
За всеки от четирите аспекта студентите са длъжни да създадат визуално представяне, което отразява този период от живота им . Студентите също трябва да включат писмено описание под всяка визуализация. Студентите могат да обобщят събитията или да включат първичен източник директно от лидера.
За тази разширена дейност студентите ще изследват пълния живот на един от изследваните им лидери от Втората световна война. Студентите ще използват времева линия за тази дейност, която отразява детството на лидера, събития, които водят до постигането на властта, техните военновременни действия и по възможност животът след войната.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на паяка, която разглежда лидер във Втората световна война, възхода им на власт и действията им по време на войната.
Подпомагайте критичното мислене, като насърчавате учениците да анализират и дискутират ключови решения на лидерите по време на Втората световна война. Ръководените дискусии помагат на учениците да свържат историческите събития с реалните предизвикателства в лидерството.
Установете очаквания за уважителен диалог и критично задаване на въпроси. Уточняването на целите поддържа дискусиите фокусирани и продуктивни за всички ученици.
Задавайте въпроси като: “Защо мислите, че този лидер е взел това решение?” или “Как би се променила историята с друго решение?” Отворените въпроси стимулират по-дълбок анализ и любопитство.
Осигурете речи, снимки или политически карикатури за учениците. Автентичните материали насърчават твърдения, базирани на доказателства, и правят историята по-живописна.
Поканете учениците да обмислят различни гледни точки, дори когато защитават лидер, с когото не са съгласни. Това изгражда емпатия и помага на учениците да разберат сложността на историческите решения.
Wrap up by highlighting main points and relating them to current events or leadership dilemmas. Making connections reinforces relevance and helps students retain insights.
Активността паяжина карта за лидерите от Втората световна война е графичен организатор, при който учениците визуално картографират ключовите аспекти от живота на лидер, като например живот преди войната, възход към властта, ролята по време на войната и живот след войната, използвайки илюстрации и писмени обобщения.
За урок за лидерите от Втората световна война за ученици от 6–8 клас, нека учениците изберат лидер, изследват четири етапа от живота и използват паяжина карта с визуални материали и обобщения. Насърчете използването на първични източници и креативни илюстрации за по-голямо ангажиране.
Четирите ключови аспекта за изследване на лидер от Втората световна война са: живот преди войната, възход към властта, ролята по време на войната и живот след войната.
Добри избори за проект с паяжина карта включват Хитлер, Сталин, Мусолини, Черчил, FDR, Труман, Патън, Монтгомъри, Хирошима и Чарлз де Гол. Учениците могат също да разгледат известни ветерани от Втората световна война като JFK и Тед Уилямс.
Най-добрият начин е да създават илюстрации или сцени за всеки етап от живота—чрез снимки, рисунки или цифрови изображения—и да ги съчетаете с кратки писмени описания, които ще помогнат на учениците да свържат визуално и контекстуално.