В таблото за снимки горе, Дерек пътува из целия си град и дома си. По време на пътуванията си той открива много различни предмети, които изглеждат подозрително като конуси, кубчета, призми, сфери, цилиндри и пирамиди . Накарайте учениците да идентифицират обекта и геометричното му твърдо тяло, което прилича. Забележете, че някои от снимките показват скелетни „твърди частици“ или не са истински математически фигури поради заоблени ръбове или върхове. Примерите не са перфектни, но учениците могат да получат представа и да разпознаят форми и твърди частици около тях. Всяка снимка има поне едно твърдо вещество, което се разпознава лесно. Има и фигури, които се подреждат, комбинират или повтарят. Погледнете внимателно на учениците си!
След това, накарайте учениците да създадат своя собствена разкадровка, където те или Дерек да пътуват до други места и да видят различни геометрични твърди частици. Задайте определен брой съставни форми на всяка табло или всяка клетка. Студентите може да не разпознаят петоъгълната призма на къщата, но вместо това могат да разпознаят триъгълна призма отгоре на правоъгълна призма. Ако има обект, който те искат да включат в тяхната история, но не могат да намерят, може би могат да го направят с различни форми и фигури!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, където вие или друг герой посещавате различни видове места. На тези места добавете обекти, които са геометрични твърди тела (като сфери, кубове и призми).
Внесете реални предмети, като блокове, кутии и топки в класа, за да могат учениците да ги докосват и изследват. Работа с физическите форми помага на учениците да свържат абстрактните концепции с конкретни примери от ежедневието си.
Подкрепете учениците да анализират ежедневни предмети и да идентифицират и назоват всеки прост твърд обект, съставящ сложената структура. Тази стратегия укрепва техния геометричен речник и умения за визуализация.
Водете разговор, в който учениците описват предмети, които виждат у дома, в училище или навън, и споделят, как тези предмети са изградени от множество форми. Това насърчава сътрудничеството и по-дълбоко разбиране на сложните конструкции.
Насърчете учениците да проектират и нарисуват свои сложни обекти или структури, като комбинират основни форми. Това стимулира креативността и затвърждава разбирането им за това как геометричните тела съставят сложни фигури.
Помолете учениците да нарисуват обект, който са видели днес, и озаглавят геометричните тела, които съдържа. Това предоставя незабавна обратна връзка за тяхната способност да идентифицират и разлагат сложни форми.
Сложните форми в реалния живот са обекти, създадени чрез комбиниране на две или повече основни геометрични тела, като кубове, цилиндри, конуси и призми. Всекидневни предмети като къщи, площадки за игри и мебели често наподобяват тези комбинирани форми.
Насърчавайте учениците да наблюдават предмети около тях и да ги сравняват с основните геометрични тела като сфери или призми. Помолете ги да опишат какви форми виждат и къде се срещат, дори ако предметите не са перфектни математически модели.
Насърчавайте учениците да създадат разказваща табла, където герой посещава различни места и открива предмети, направени от геометрични тела. Учениците могат да илюстрират сцените и да маркират формите, които намират, правейки обучението интерактивно и креативно.
Много обекти в реалния свят имат заоблени ръбове, криви повърхности или недостатъци, които ги отличават от перфектните математически форми. Познаването на тези прилики помага на учениците да развиват пространствена осведоменост и да свързват математиката с техната среда.
Учениците могат да създават модели чрез комбиниране на основни форми като кубове, конуси и призми с помощта на художествени материали или дигитални инструменти. Този практически подход засилва разбирането как сложните форми се образуват от по-прости тела.