Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, улавяща повествователната дъга на египетски мит . Студентите трябва да идентифицират основните повратни моменти в мита като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Изложение: Смъртта на Озирис: Озирис е подмамен от неговия ревнив брат Сет, за да влезе в ковчег, специално създаден за него. Когато Озирис влезе вътре, Сет го затваря и го хвърля в Нил. Сет се надяваше да стане новият владетел на цял Египет.
Конфликт: Сет толкова ревнува Озирис, че е готов на всичко, за да го убие и да стане новият владетел.
Възходящо действие: Изида и Нефтис тайно заговорничат да намерят Озирис, а когато Изида го направи, той е мъртъв. Изида връща тялото му и го крие, докато тя измисля начин да го възкреси от мъртвите.
Климакс: Сет намира тялото, разчленява го и разпространява частите на тялото из цял Египет.
Падащо действие: С помощ Изида намира всички части на тялото на Озирис с изключение на една. Тъй като Озирис бил непълен, той не успял да бъде възкресен, но станал владетел на Дуат, царството на мъртвите.
Резолюция: Преди Озирис да отиде да живее в Дуат, Изида забременява със сина им Хорус, който един ден ще отмъсти за смъртта на баща си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за египетски мит.
Инструкции за ученици:
Поканете учениците да работят в малки групи, за да създадат диаграма на сюжетната линия на египетски мит. Сътрудничеството насърчава дискусии, увеличава участието и помага на учениците да задълбочат разбирането си, като обясняват частите от историята един на друг.
Определете всяко дете с конкретна роля (например изследовател, илюстратор, писател, презентатор). Определените роли поддържат участието на всички и развиват екипната работа и отговорността.
Нека всяка група избере мит, който още не е обсъждан в класа. Тази разнообразност разширява знанията за египетската митология и насърчава независимо изследване.
Насърчавайте учениците да идентифицират ключовите моменти в сюжета—експозиция, конфликт, възходящо действие, кулминация, спад и развитие—чрез групови дискусии и изследвания. Това подпомага критическото мислене и сътрудничеството.
Ръководете групите при илюстрирането на всеки елемент от сюжета с рисунки или дигитални инструменти. Визуализирането на историята помага на учениците да разберат литературната структура и насърчава креативността.
Помолете всяка група да сподели своята диаграма на сюжета и да обясни изборите си. Презентациите изграждат увереност, засилват ученето и предоставят възможност на съучениците да се запознаят с различни митове.
За да създадете диаграма на сюжета за египетски мит, разделете историята на ключови части: Заглавие, Въведение, Конфликт, Възход на действието, Върхова точка, Спад на действието и Разрешение. Насърчете учениците да илюстрират всяка част с изображения и да напишат кратко описание. Това помага на учениците да разберат структурата на разказа и основните събития.
Основните части на диаграмата на сюжета са: Въведение (фон), Конфликт (основен проблем), Възход на действието (събития, които натрупват напрежение), Върхова точка (преобръщане), Спад на действието (събития след върха) и Разрешение (край или резултат).
Диаграмата на сюжета помага на учениците да визуализират структурата на митове, улеснява идентифицирането на ключови събития и разбирането на мотивациите на героите. Тя също така засилва разбирането и критичното мислене при изследване на египетската митология.
Пример за диаграма на сюжета за египетски мит е историята за Озирис и Сет: Въведение (Озирис е измамен от Сет), Конфликт (завистта на Сет), Възход на действието (Изи търси Озирис), Върхова точка (Сет разрязва Озирис), Спад на действието (Изи събира частите), Разрешение (Озирис става владетел на Дуат; Хорс е роден).
Тази активност е подходяща за класове 6–12. Тя помага за затвърждаване на литературните структури и ангажира учениците с креативни и аналитични задачи, подходящи за средношколци.