Накарайте учениците си да създадат инфографика с информация за даден елемент . Тази дейност ще даде възможност на вашите ученици да разгледат подробно определен елемент.
Позволете на всеки ученик да избере свой собствен елемент, или като алтернатива, дайте на всеки свой ученик различен елемент за изследване. Студентите ще включват атомното число, масата, всякакви изотопи, устройството на електроните и употребите на избрания от тях елемент.
Студентите могат да търсят „атом“, за да намерят интелигентната атомна диаграма. Електроните са подредени в черупки и запълват черупките от най-близката черупка до ядрото до най-отдалеченото. Различните обвивки могат да държат различни количества електрони. Първата обвивка притежава само два електрона, втората и третата обвивка притежават осем електрона, а четвъртата обвивка притежава 18 електрона.
След това студентите трябва да изследват някои факти за техния елемент и да включват подробности за някои числени свойства на техния елемент, като включват точката на топене, точката на кипене, плътността и броя на изотопите, както и употребите и свойствата на елемента.
Това задание е напълно персонализирано. Повече инфографски шаблони можете да намерите тук и да добавите към заданието, ако желаете.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте инфографика, която демонстрира познанията ви за определен елемент.
Настройте галерийна обиколка като позволите на учениците да изложат инфографиките си за елементите около стаята. Това позволява на всички да научат за множество елементи по интерактивен начин и насърчава преподаването между учениците.
Насърчете учениците да публикуват завършените си инфографики на бюра, стени или дъски. Убедете се, че всяко изложение е лесно видимо и съдържа името на ученика и името или символа на елемента.
Създайте групи от 3–4 ученика за съвместно преминаване през галерията. Дайте на всяка група стартова точка, за да могат да се движат из всички изложби и да намалите струпването.
Раздайте прост работен лист за записване на интересни факти, употреби или свойства на поне 5–8 различни елемента. Това ги държи ангажирани и фокусирани докато изследват.
Поканете учениците да отговарят на въпроси за своя елемент, когато съучениците им спрат, или проведете кратка сесия въпроси и отговори в края. Това изгражда увереност в споделянето на изследвания и задълбочава колективното разбиране.
За създаване на научен проект за елемента в периодичната таблица, дайте на всеки ученик по един елемент и ги помолете да съберат ключови данни като атомен номер, масата, разпределение на електроните, изотопи, точка на топене и кипене, плътност, свойства и употреби. Учениците могат да представят своите открития като инфографика с помощта на шаблони за лесна визуализация.
Учениците трябва да включат име, символ, атомен номер, масата, протони, неутрони, електрони, разпределение на електроните, точка на топене и кипене, плътност, броя изотопи, свойства, употреби и интересни факти като откритие и токсичност.
Най-добрият начин е да се създаде инфографика, която съчетава текстови кутии за данни, обозначени диаграми (като модели на атоми) и изображения за показване на употреби. Това помага на учениците ясно да представят основната информация и прави ученето по-забавно и запомнящо се.
Обяснете, че електроните запълват обвивки около ядрото: първата обвивка съдържа 2, втората и третата съдържат по 8, а четвъртата съдържа 18. Използвайте диаграми, за да покажете как електроните се добавят един по един, започвайки с най-близката до ядрото обвивка.
Учениците могат да търсят факти като кой е открил елемента, кога е открит, естествено разпространение, дали е токсичен или безопасен, и уникални свойства или употреби. Тези детайли правят техните инфографики по-забавни и информативни.