Накарането на учениците да изберат любим цитат или сцена от книгата им позволява да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците създават връзка текст към себе си, която демонстрира тяхното разбиране за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това учениците могат да споделят своите сторибордове и да проведат кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат един и същ цитат, но да имат различни гледни точки. Това винаги е интересно за учениците да видят и може да отвори дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си гледни точки и личен опит.
„СЪДБАТА ВИ ОЩЕ НЕ Е ЗАПЕЧАВАНА. ДОРИ В НАЙ-МЪРНАТА НОЩ ЗВЕЗДА ЩЕ СВЕТИ, КАМБАН ЩЕ ЗБИНЕ, ЩЕ СЕ РАЗКРИЕ ПЪТКА.”
„Но трябва да обещаете да предадете арфата на устата на друг, когато му дойде времето. Защото нашето пътуване за спасяване на душа на ръба на смъртта не може да започне, докато не го направите.“
„Кое би било по-лошо? Да бъде прието или отказано? Тежест притисна сърцето му. Как може да иска нещо и да се страхува толкова много в същото време?
„Хармониката имаше богато, ефирно качество — същият примамлив звук, който беше чувал по-рано в стаята на гробището. Колкото повече играеше, толкова повече въздухът около него сякаш пулсираше от енергия. Чувстваше се защитен от наметалото на музиката, сякаш нищо не можеше да застане на пътя му.”
„Хитлер отнема всички граждански права и дава на своите щурмоваци свободата да разпитват всеки по каквато и да е причина. Хитлер иска да очисти населението за чисто германска раса!“
„Музиката няма състезание или настроение! Всеки инструмент има глас, който допринася. Музиката е универсален език. Един вид универсална религия. Разбира се, това е моята религия. Музиката превъзхожда всички различия между хората"
„Той притисна хармониката към гърдите си и извика във възглавницата си. Можеше да се закълне, че е чул музика... Брамс... първо като детска приспивна песен, след това скръбен плач и накрая, стакато марш, придружен от зловещия звук на ботуши.
"Звукът на музиката е като водата, която намира пътека."
„Всеки има сърце. Понякога трябва да работиш усилено, за да го намериш"
„Тя каза, че хората в трудни времена заслужават да имат красота в живота си, колкото всеки друг, независимо дали могат да плащат наема си или да ходят пеша до линията за хляб. Баба каза, че това, че някой е беден, не означава, че е беден по сърце.
„Това е работата. Колкото и да нямаш, винаги има толкова много живот, който да имаш. Така че, без значение колко тъга има в една песен, има еднакъв брой „може би нещата ще се оправят някой ден скоро“.
„Г-жа Потър каза, че си мила и любяща душа, зад всичко останало. Предполагам, че това означава, че сърцето ти е толкова тъжно, че е трудно да се измъкнеш от тежестта. Когато бях тъжен, че майка ми умира, баба казваше, че мъката е най-тежкото нещо, което се носи сама. Така че знам всичко за това"
„Така че блус музиката е за всички изпитания и премеждия, които хората получават в сърцата си от живота. Става дума за това, което хората искат, но нямат. Блусът е песен, която моли за живота си."
„Айви се почувства така, сякаш е била докосната от магия. Очите й уловиха погледите на други музиканти. И беше ясно, че те също го усещат.
Кой може да го обясни? Кой може да ти каже защо? Глупаците ви дават причини, мъдрите никога не се опитват. Една омагьосана вечер...
Тази вечер в залата имаше блясък, общение на духове, сякаш Айви и диригентът, и пианистът, и оркестърът, и всички в публиката бяха едно, вдишвайки и издишвайки в едно и също темпо, усещайки силата и визията един на друг, изпълнени с красота и светлина, светещи под същите звезди...
…и свързани с една и съща копринена нишка.”
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира любимия ви цитат или сцена в историята. Илюстрирайте своя цитат или сцена и в полето за описание напишете за значението му за историята и какво означава за вас.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Цитат или сцена, илюстрация, минимум 2-3 изречения за значението му и какво означава за вас.
Поканете учениците да допринесат с любимите си цитати от Echo за класната изложба. Виждането на разнообразни смислени редове насърчава дискусията и помага на учениците да ценят различните перспективи, което прави темите на романа по-видими всекидневно.
Помолете учениците да прегледат раздели и да подчертаят редове, които резонират лично или са свързани с основна тема. Насърчете ги да изберат цитат, който предизвиква емоция или размисъл за по-автентична връзка.
Подканете учениците да затворят очи и да си представят сцената или чувството, което техният цитат вдъхновява. Предложете им да скицират идеи или да използват лепкави бележки преди да започнат основната илюстрация. Това стимулира креативността и увеличава увереността им в споделянето на визията си.
Покажете как да напишат 2–3 изречения, обясняващи защо цитатът има значение в историята и какво означава за тях лично. Покажете как да се позовават на събития от историята, чувствата на героите или лични връзки за по-дълбоко разбиране.
Установете правила за активно слушане и положителна обратна връзка по време на презентациите. Насърчавайте учениците да задават въпроси или да споделят как цитатите се свързват с техния опит, като по този начин градят подкрепяща учебна общност.
A popular activity is having students choose their favorite quote or scene from 'Echo' and create a storyboard. This helps them make personal connections to the story, illustrate key moments, and discuss the significance of their chosen passage.
Students can select a quote that resonates with them, illustrate it, and write about its significance. This process encourages text-to-self connections and helps them understand character development and themes.
Examples include: “YOUR FATE IS NOT YET SEALED...” and “Music is a universal language...”. These quotes spark discussions about hope, music, and empathy—key themes in the novel.
Ask students to illustrate the quote and write 2-3 sentences on what it means to them and its role in the story. Facilitate a discussion so students can share insights and differing perspectives.
Discussing varied interpretations helps students see how personal experiences shape understanding. It fosters empathy, critical thinking, and appreciation for diverse perspectives in literature.