Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „Звездите под краката ни“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална диаграма на сюжета за „Звездите под краката ни“ .
Инструкции за ученици:
Помолете учениците да анализират значимите събития, присъстващи в разказа. За този анализ учениците могат да разглеждат глава по глава или да се опитат да си припомнят основните събития от паметта си, които са оформили разказа. Насърчете учениците да подчертаят тези събития и да ръководят дискусията, като използват отворени въпроси, като например Би ли повлияло на историята, ако конкретно събитие не присъства в историята?
Важно е да напомните на учениците за конвенционалната структура на сюжета, която се състои от следните елементи: въведение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция. Говорете за това как "Звездите под краката ни" се свързва с тези компоненти. Студентите могат да използват тази структура за своите обобщения и други анализи.
Помолете учениците да прегледат основните идеи на романа. „Звездите под краката ни“ разглежда теми като приятелство, креативност, издръжливост и справяне със скръбта. Разбирането на тези теми дава на обобщението повече съдържание. Уверете се, че учениците включват тези централни идеи в своите резюмета, за да запазят същността на истинския сюжет и писане.
Кажете на учениците, че важен аспект от обобщаването на по-голям текст е да го перифразирате и да го направите по-кратък, като използвате речник, който предава същото значение. Учителите могат да предоставят дейности, свързани с лексиката, и да учат учениците на понятия като синоними и антоними, за да помогнат на учениците да се запознаят по-добре с перифразирането.
Първоначално учителите могат да дадат на учениците практика, за да им помогнат да се запознаят по-добре и да овладеят тази дейност. След като учениците овладеят техниката, те могат да практикуват по-дълги текстове, като например резюмета на книги или романи. „Звездите под краката ни“ е добър начин да накарате учениците да започнат с по-дълги текстове.
Падащото действие действа като мост между кулминацията и резолюцията, илюстрирайки последиците от изборите на героя. Заключението на „Звездите под краката ни“ отразява всички събития и слага край на конфликтите, присъстващи в историята.
Получаването на представа за живота на героите и обстановката - Харлем, Ню Йорк - е от съществено значение. Както общата атмосфера на историята, така и препятствията, които героите изпитват, са повлияни от тази обстановка.
Решаващ компонент от историята е развитието на характера на главния герой, Лоли. Сюжетът се развива и допринася за цялостното си значение, когато целите, вярванията или взаимоотношенията на героите се променят.