При изучаване на период на историята е важно студентите да имат стабилно разбиране на основната терминология, която ще се използва в единицата. Това им позволява да могат да разберат по-добре събитията и да имат речника, необходим за дискусии в час.
В тази дейност учениците ще използват паякова карта, за да дефинират и илюстрират основните термини, използвани при обсъждането на Холокоста . Това ще позволи на учениците да разберат по-добре Холокоста и защо се е случило. Студентите трябва да са сигурни, че техните определения включват как всеки термин е пряко свързан с Холокоста. Учителите могат предварително да изберат термини, които биха искали да учат учениците, или могат да използват от предложения списък по-долу:
Разширена активност
Накарайте учениците да се разширят допълнително по един от термините, дефинирани в паяжината им карта. Студентите биха могли да разширят начина, по който терминът се прилага за по-дълбоко разбиране на Холокоста и връзката му с по-широка перспектива защо е възникнал Холокостът.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте карта на паяк, която дефинира и илюстрира ключови термини и речник от Холокоста.
Създайте специален раздел на стената във вашия клас за показване на ключови термини и дефиниции за Холокоста. Това предоставя видима, постоянна референция, която подкрепя запаметяването на лексиката и насърчава учениците да използват академичен език по време на дискусии.
Задайте на всеки ученик термин и го помолете да създаде илюстрирана карта с дефиниция. Визуалните материали, създадени от учениците, помагат да се задълбочи разбирането и правят стената сътруднически ресурс.
Разменяйте допълнителна лексика, докато напредвате през единицата за Холокоста. Това поддържа стената актуална и засилва ученето, когато учениците срещат по-сложни концепции.
Използвайте бързи прегледни игри, състезания между съученици или дневни акценти с думи за ангажиране на учениците със стената с лексика. Честата, интерактивна употреба увеличава запаметяването и увереността в класните дискусии.
Активността за визуална речникова карта за Холокауст е урок, в който учениците дефинират и илюстрират ключови термини, свързани с Холокауста, често използвайки инструменти като паяжинови карти, за да задълбочат разбирането си за историческите събития и концепции.
За преподаване на холокостна лексика на гимназисти, нека създадат визуални организатори като паяжинови карти, които дефинират и илюстрират важни термини. Насърчавайте ги да свържат всеки термин директно с събитията от Холокауста за по-добър контекст и запомняне.
Основните холокостни термини за учениците включват индуктраинация, геноцид, антисемитизъм, дехуманизация, пристрастия и национализъм. Разбирането на тези термини помага да се оформят дискусии за причините и въздействията на Холокоста.
Използването на визуални инструменти, като паяжинови карти, подобрява разбирането и паметта, като позволява на учениците да виждат връзките между термините, дефинициите и историческия контекст, правейки абстрактните концепции по-достъпни.
Паяжиновата карта е графичен организатор, където централната идея се разгъва към свързани концепции. За холокостните термини, тя помага на учениците визуално да организират дефиниции, примери и връзки, насърчавайки по-дълбоко разбиране и дискусия.