Използването на документи с първичен източник е невероятно важна част от изучаването на историята и разбирането на това как хората от онова време са реагирали на събитията или са били засегнати от тях. Що се отнася до изучаването на Холокоста, разбирането на перспективата на жертвата ще помогне на учениците да обосноват събитията в реалността и да анализират по-добре ефектите от действията.
В тази дейност студентите ще създадат традиционна разкадровка, която представя опита на жертва на Холокоста . Тази задача първо ще изисква от учениците да изследват човек, който е бил повлиян от събитията от Холокоста. Има няколко акаунта, така че студентите трябва да бъдат насърчавани да излизат извън сметките на Ане Франк. След като студентите намерят ресурс, например автобиография или интервю, те ще изберат поредица от цитати, които са намерили за най-задълбочени. Тези котировки ще действат като очертание за разказвача. Студентите трябва да включат всеки цитат в текстовото поле по-долу и да създадат съответно представяне на цитата.
Като алтернатива на това задание, студентите може да искат да създадат графичен роман вместо традиционна разкадровка. Можете да добавите допълнителни шаблони към заданието, за да дадете на учениците възможност и съответно да актуализирате инструкциите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, описващ преживяването на жертва на Холокоста.
Насърчавайте учениците да изследват дневници, писма или устни свидетелства като първични източници. Подчертайте, че тези автентични отчети предоставят по-дълбоко, по-лично разбиране за Холокоста и вдъхновяват учениците да използват директни доказателства в своите сториборди.
Ръководете учениците да избират цитати, които показват емоции, предизвикателства или ключови моменти. Обяснете, че изборът на мощни откъси помага да направят техния сториборд по-завладяващ и автентичен.
Показвайте, как да превърнете чувствата от текста в изображения. Демонстрирайте примери за използване на цвят, изрази на лицето и обстановка, за да уловите настроението на всеки цитат в сториборда.
Водете дискусия в клас за това, какво са научили учениците от разглеждането на гледната точка на жертвата. Насърчавайте уважително споделяне и размисъл, за да се задълбочи разбирането и емпатията.
Прегледайте всеки подход на ученика към представянето на историята на жертвата на Холокоста. Подчертайте креативността, точността и емоционалния въздействие и публично признавайте задълбочената работа, за да изградите увереност в класната стая.
Документите от първоизточници помагат на учениците да се свържат с реални преживявания, предоставяйки автентични гледни точки и насърчавайки по-дълбоко разбиране за Холокоста. Те придават реалност на историческите събития и позволяват критичен анализ на индивидуалните реакции и въздействия.
Учениците трябва да изследват отделна жертва, да изберат значими цитати от източници като автобиографии или интервюта и да използват тези цитати за очертаване на сториборд. Всяки цитат е съчетан с визуално представяне, което помага да се предаде опитът на жертвата.
Учителите трябва да инструктират учениците да изберат жертва на Холокоста, да намерят първични източници, да изберат въздействащи цитати и да създадат сториборд или графична новела, илюстрираща тези преживявания. Ясните указания и шаблони подобряват ангажираността.
Да, учениците могат да изберат да създадат графична новела вместо сториборд. Учителите могат да предложат допълнителни шаблони или да коригират инструкциите, за да подкрепят различни креативни формати и да позволят по-лично изразяване.
Насърчаването на изследване на други личности извън Анна Франк разкрива по-широк спектър от опитности на жертви, помагайки им да разберат разнообразното и многоаспектно въздействие на Холокоста върху различни индивиди и общности.