В книгата има няколко теми. Учениците могат да избират тема, която да изследват, и трябва да подкрепят избора си с конкретни детайли или събития от текста. Една от най-важните теми е " справедливост " . Камилата не беше справедлива за другите животни, защото трябваше да работят по-усилено, за да компенсират мързеливостта си. Джинн си помисли, че е справедливо да даде камилата си на гърба, за да го накаже, защото не работи.
Пример 1:
Човекът казва на кучето, вола и коня, че трябва да свършат повече работа, защото Камелът отказва да направи нищо. Това не е справедливо.
Пример 2:
Конят пита дали е правилно някой да е мързелив и да не помага с работата. Джинът казва, че не е справедливо някой да действа по този начин и той в крайна сметка дава на Камъл гърба си, защото Камелът не е честен.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който идентифицира тема в "Как камилата има гърбицата си". Илюстрирайте примери и напишете кратко описание под всяка клетка.
Поканете учениците да споделят мислите си за справедливостта в историята и да ги свържат с техния собствен живот. Използвайте открити въпроси, за да насърчите участие и по-задълбочено мислене.
Нека учениците работят по двойки или в малки групи, за да изброят ситуации от историята и собствените си преживявания, които показват справедливи или несправедливи действия. Това помага да се свърже темата с реални ситуации.
Нарисувайте два колонки на дъската, обозначени като Справедливо и Несправедливо. Помолете учениците да добавят примери от историята и свои идеи. Този визуален помощен материал подпомага разбирането и сравняването.
Разпределете роли и позволете на учениците да изпълнят кратки сценки, базирани на сцени от книгата, където справедливостта е важна. Това засилва разбирането и прави ученето интерактивно.
Помолете учениците да напишат няколко изречения за време, когато са изпитали справедливост или несправедливост. Това лично отражение задълбочава връзката им с темата.
Основната тема на 'Как се получи гърбът на камилата' е справедливостта. Историята разглежда как отказът на камилата да работи е несправедлив към останалите животни и как тя получава своя гърб като последица, показвайки, че справедливостта включва всички в разпределянето на отговорностите.
Учениците могат да идентифицират тема, като търсят повтарящи се идеи или поуки в историята. Например, забелязвайки как героите реагират на ленивостта на камилата, те осъзнават, че справедливост и отговорност са важни теми.
Примери за справедливост включват това, че останалите животни трябва да работят повече заради камилата, и джинът да даде на камилата гърба като справедливо наказание за това, че не помага. Тези събития подчертават важността всеки да върши своята част.
Полезна дейност е създаването на storyboard, където учениците избират тема, намират три подкрепящи примера от текста, илюстрират всеки и пишат кратко описание. Този визуален подход засилва разбирането за темите на историята.
Преподаването на теми като справедливост помага на младите ученици да развият емпатия, сътрудничество и чувство за справедливост. Тези уроци насърчават положително социално поведение в класната стая и извън нея.