Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури. Чрез създаването на свой собствен " The Catcher in the Rye" резюме, студентите могат да разберат романа както като цяло, така и чрез своите индивидуални ключови събития.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция .
Холдън отваря романа, като разказва история, която му се е случило през последната Коледа. Той е бил експулсиран от четвъртото си училище, хората около него са всички фемини и трябва да убие няколко дни, преди да се прибере вкъщи, за да съобщи на родителите си лошите новини за училището.
Холден става все по-маниакален. Неговият брат Али е починал от левкемия преди три години и изглежда, че Холдън има неразрешена вина и сложна мъка за преминаването на Али. Той прекарва няколко дни в Ню Йорк, опитвайки се да намери начин да принадлежи, но в крайна сметка се изолира повече.
След като бъде ударен от сводник на име Морис, Холдън отива на среща, в която изразява, че просто иска да избяга. Срещата му, Сали, не го прави добре и Холдън започва да се разкрива още повече. Той се прибира вкъщи, за да посети Фийби, където той й казва, че иска да бъде "улов на ръж"; Метафорично, той иска да спаси децата от загубата на тяхната невинност.
След като прекара нощта в Гранд централна гара, Холдън реши, че ще замине на запад. Той оставя бележка за Фийби в училището, за да се срещне с него в музея. Тя се появи с куфара си; Тя отива с него. Холдън няма да я пусне и Фийби се разстрои.
Фийби и Холден отиват в зоологическата градина, а след това и в парка, където Холдън й купува билет за каране на колелото. Докато обикаля наоколо, той седи на една пейка в падащия дъжд и я наблюдава, като най-накрая се втурва в сълзи.
Холдън се връща в настоящето, разкривайки, че е в някаква медицинска институция. Той е бил оценен и лекарите му планират да го върнат на училище през септември. Холдън намира, че пропуска много хора, включително и тези, които нарича "фоони".
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална диаграма на графика на уловката в ръжта .
Сътрудничеството насърчава учениците да обсъждат и анализират ключовите събития заедно. Задайте на учениците малки, разнообразни групи, за да могат да споделят гледни точки и да си помагат при картографирането на структурата на историята.
Дайте на всяка група отговорност за един елемент от сюжета, като Обяснение или Кулминация. Този фокусиран подход позволява на учениците да навлязат по-дълбоко в своя раздел и насърчава собственост върху своето учене.
Подканвайте групите да идентифицират ключови цитати или пасажи, които подкрепят техния сегмент от сюжета. Използването на конкретни доказателства помага на учениците да подобрят уменията си за близко четене и да оправдаят избора си на диаграмата.
Позволете на учениците да рисуват или дигитално създадат своята част от диаграмата, след което да я представят пред класа. Презентациите изграждат увереност и позволяват обратна връзка от съучениците, като задълбочават разбирането за романа.
Сглобете груповите творения в една голяма диаграма на сюжета на стената или дигитално. Този визуален преглед засилва нарративната арка и празнува съвместното учене.
Диаграмата на сюжета за „Пипи Дългото чорапче“ визуално разбива романа на ключови елементи: експозиция, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и разрешение. Помага на учениците да разберат структурата на историята и основните събития, като ги проследяват по реда им.
Учениците могат да създадат диаграма на сюжета, като разделят историята на шест части: експозиция, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и разрешение. За всяка секция рисуват или използват изображения, за да представят ключови сцени и пишат кратко описание за всяка стъпка.
Създаването на диаграма на сюжета помага на учениците да идентифицират основните събития, да разберат литературната структура и да подобрят разбирането си. Насърчава ги да обобщават, визуализират и запомнят развитието на историята по интерактивен начин.
Основните събития включват изключването на Пипи (експозиция), нейните борби и тъга (конфликт), срещите в града (възходяща дейност), планът да избяга с Томи (кулминация), сцената с въртележката (низходяща дейност) и времето на Пипи в институцията (разрешение).
Най-добрият начин е учениците да създадат сторибордове за всяка фаза на сюжета, използвайки изображения и кратки описания за експозиция, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и разрешение. Този визуален подход засилва ключовите концепции и ангажира различни стилове на учене.