Алюзиите присъстват в много истории, отнасящи се до действителни хора, места, събития, изкуство и литература. Те помагат да се потопи читателят във времевия период, в който се развива историята. Алюзиите могат да препращат към политическите, социалните, художествените и технологичните влияния, които присъстват в живота на героите и следователно да осигурят по-добра представа за мислите и мотивацията на героите.
В тази дейност учениците ще създадат карта на паяк, в която ще идентифицират различни алюзии, посочени в историята, и ще ги опишат . Някои алюзии може да са познати на учениците, а други – не. Чрез изследване на алюзиите, които са непознати, учениците ще придобият по-задълбочено разбиране на историята.
За да приспособят или да изградят тази дейност, учителите могат да предоставят на учениците списък с алюзии преди четене, преди нова глава или след това. Те могат също да редактират шаблона, за да добавят още клетки в зависимост от това колко алюзии биха искали учениците да идентифицират. Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира алюзиите, присъстващи в книгата. Алюзиите са препратки към действителни хора, места, събития или произведения на изкуството или литературата. Илюстрирайте всяка алюзия и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за студенти:
Преди да проведете напреднало ниво на анализ на героите, обяснете на учениците концепцията за алюзиите. Обсъдете подробно значението на алюзиите, причината зад поставянето на исторически препратки в измислени истории и въздействието на алюзиите върху цялостния разказ. Учителите също могат да споделят някои примери с учениците, за да им помогнат да разберат концепцията.
Студентите могат да изберат конкретна история и да се опитат да разпознаят алюзии от тази история като част от практиката. Помогнете на учениците да поставят разпознатите алюзии в историческия и културен контекст на историята. Помислете как уместността на тези препратки се влияе от историческия или културен контекст.
Алюзиите дават повече представа за средата, в която съществуват героите. За да разберат героите по по-добър начин, учениците могат да извършат повече изследвания върху социалната, икономическата и политическата среда, от която са част героите. Тези среди могат да бъдат разпознати с помощта на алюзии и исторически препратки, присъстващи в историята.
Помолете учениците да анализират защо авторът е използвал определени алюзии в разказа. Учениците могат също така да размишляват върху темите и основните идеи и послания, присъстващи в историята, и да се опитат да направят връзка между двете понятия. Анализирайте защо авторът е приписал определени черти на определени герои и как те подкрепят алюзиите, присъстващи в историята, и помагат в напредъка и развитието на разказа.
Насърчете учениците да участват в дейности по писане, при които изграждат герои чрез използването на алюзии. Учениците ще придобият по-задълбочени познания за това как алюзиите добавят към сложността на героите, като използват този практически подход.
Учителите могат да зададат текст на своите ученици и да ги помолят да намерят алюзии в него. Организирайте лов на чистачи, в който учениците търсят препратки, докладват какво са открили и говорят за значението на всяка алюзия за разказа. Освен това учителите могат да присвоят на всеки ученик герой от произведение, което съдържа алюзии. Помолете учениците да проучат героя и да го изиграят, като се съсредоточат върху това как възприемането на препратките от героя влияе върху техния избор.
Като въвеждат нива на сложност, дълбочина и смисъл, алюзиите подобряват литературното произведение. Те могат да мотивират читателите да навлязат по-навътре в материала, да повлияят на чувствата, да направят сравнения и да предоставят културен или исторически контекст.