Обобщаването на една история в три части е чудесен начин да се запознаете със структурата на сюжета и части от историята на учениците в по-младите класове. В тази дейност учениците ще създадат разказ, който обобщава историята в три части: началото, средата и края . Техният сценарий трябва да включва три клетки. Началото , което въвежда историята и проблема; средата , която показва основните събития и кулминацията; и края , който илюстрира как се разрешава проблемът и завършването на историята.
За да изградят или приспособят тази дейност, учителите могат да изберат да добавят изображения или описания и да накарат учениците да попълнят празните места. Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуален разказ за начало, средата и края, който обобщава историята.
Инструкции за студенти:
Помолете учениците да изберат една история, за да анализират нейния сюжет. Имайки предвид сложността на сюжета, помогнете на учениците да изберат рамка (рамка от 5 стъпки, диаграма на графика или обобщение на BME), така че да могат да подчертаят компонентите на структурата, присъстващи в сюжета, и допълнително да я обобщят, така че да могат да използват го за анализ.
След като структурата на сюжета е обобщена с помощта на рамка, учениците могат да анализират развитието на различни концепции, присъстващи в сюжета. Един пример е развитието на характера. Учениците могат да анализират моделите на поведение, чертите и мотивацията на героите на всеки етап и да анализират техния напредък и развитие.
Друг важен компонент, който учениците могат да анализират, е развитието на темите и централните идеи, присъстващи в историята. Учениците могат да обсъждат как тези идеи помагат в развитието на цялостния разказ и дори да го свързват с развитието на героя.
За да дадете възможност на учениците да изразят мнението си относно развитието и напредъка на концепцията, насърчавайте дискусии в клас. Поставяйте отворени запитвания, които насърчават размисъл и интроспекция. Говорете за различни гледни точки и интерпретации. Учителите могат също така да помолят учениците да участват в дебати и да се научат как да подкрепят своите точки с логика и факти.
Свържете идеята със случаи или обстоятелства от действителния живот. Помогнете на учениците да осъзнаят значението на концепцията извън разказа и ги мотивирайте да я прилагат в собствения си живот. Учителите могат да въведат различни ангажиращи дейности за този процес.
Обобщете основните идеи, които са били обсъдени по отношение на развитието на концепцията в цялата история. Подчертайте влиянието на концепцията върху цялостното значение и послание на историята. Насърчавайте учениците активно да си водят бележки и да участват в класа.
Да, различните жанрове и стилове на разказване на истории могат да използват различни версии на рамката BME. Много истории имат линейна BME структура, но други жанрове – като експериментална фантастика или нелинейни разкази – може да имат различни подредби за тези секции. В зависимост от нивото на разбиране на учениците, учителите могат да въведат тези напреднали нива на BME структура.
Средната част на историята се идентифицира по начина, по който сюжетната линия напредва, нивото на действие се повишава и се въвеждат трудности или конфликти. Основният конфликт се задълбочава и героите могат да срещнат трудности, докато разказът наближава своя край.