Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но подсилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат разкадровка, улавяща дъгата на повествованието в произведение с шестклетъчна разкадровка, съдържаща основните части от сюжетната диаграма. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в историята . Учениците трябва да идентифицират основни повратни точки в романа като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
За да изградят или приспособят тази дейност, учителите могат да изберат да добавят изображения или описания и да накарат учениците да попълнят празните места. За по-малките ученици може да е полезно вместо това да попълнят обобщение „Начало, среда, край“. Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма за историята.
Инструкции за студенти:
Започнете урока, като обясните компонентите на графика на учениците в детайли. Учителите могат първо да говорят повече за концепцията на самата графика, като например как е възникнала, защо се използва и какви предимства може да предостави и след това да преминат към последователно обяснение на всеки компонент, като използват различни примери.
Учителите могат да говорят за концепцията, като използват сравними идеи и примери, с които учениците вече са запознати. Например, използването на малка и интересна история, чийто сюжет знаят учениците, или дори даването на пример от ежедневието ще помогне на учениците да схванат концепцията по-бързо. Учителите могат също да помолят учениците да споделят всеки пример, който им хрумне и да проведат дискусията.
За да помогнат на учениците да приложат концепциите, присъстващи в класа, учителите могат да им дадат практическа дейност. Предоставете на учениците кратка история, съдържаща всички елементи на сюжетната диаграма. Помолете учениците първо да разпознаят тези елементи, като ги подчертаят и след това да обобщят всяка част, за да създадат графика на диаграма на хартия. Учениците могат също да провеждат тези дейности в групи и да добавят интересни визуални елементи към диаграмата.
Създайте безопасно и здравословно пространство за учениците в клас. Уверете се, че учениците са достатъчно спокойни, за да задават въпроси и да изразяват мненията си относно различните концепции и идеи, обсъждани в класа.
Отделете 5-10 минути в началото на всеки клас, за да обсъдите и затвърдите предишни концепции. Учителите могат да подредят плановете на уроците по начин, по който предишната концепция може по някакъв начин да бъде свързана със следващата. Често оценявайте темпото на учене и нивото на разбиране на учениците чрез провеждане на кратки тестове и задачи.
Основните герои, обстановката и началните събития на историята са представени в експозицията. За да създаде сцената за историята и да задържи вниманието на читателя, той дава важна основна информация. Учениците могат да направят своите творчески истории по-интересни, като грабнат вниманието чрез добре написано изложение.
Поради конфликтите, трудностите и препятствията, които героите трябва да преодолеят, сюжетът се развива и напрежението нараства в резултат на нарастващото действие. Чрез него се поддържа както читателският интерес, така и сюжетът. Той също така води читателите до кулминацията, разкривайки цялото напрежение и мистерия, присъстващи в историята.