Накарането на учениците да изберат любим цитат или сцена от книгата им позволява да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците създават връзка текст към себе си, която демонстрира тяхното разбиране за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това учениците могат да споделят своите сторибордове и да проведат кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат един и същ цитат, но да имат различни гледни точки. Това винаги е интересно за учениците да видят и може да отвори дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си гледни точки и личен опит. Учителите могат да изберат да кажат на учениците да следят цитатите, които им се открояват, докато четат, за да ги подготвят за тази задача!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира любимия ви цитат или сцена в историята. Илюстрирайте своя цитат или сцена и в полето за описание напишете за значението му за историята и какво означава за вас.
Инструкции за студенти:
Изисквания: Цитат или сцена, илюстрация и минимум 2-3 изречения за нейното значение и какво означава за вас.
Накарайте класа да прочете сценария заедно, за да започнете. Това гарантира, че същността и контекстът на сценария се разбират от всеки ученик. Помолете учениците да назоват и идентифицират всеки герой, който се появява в сцената. Говорете за техните отговорности във връзката, както и за всякакви промени в техните нагласи или поведение.
След като учениците са избрали конкретна сцена за анализ, помолете ги да открият уместността на сцената в сравнение с цялата история. Например, учениците могат да видят как би се отразило на историята, ако тази конкретна сцена не присъстваше или беше предадена по различен начин. В крайна сметка учениците могат да представят своя анализ относно значението на избраната от тях сцена.
Интересна дейност, която учениците могат да извършват, за да анализират сцената в по-големи подробности, е да пресъздадат сцената. Учениците могат да формират групи, да заснемат една сцена, да напишат сценария и след това да изиграят сцената пред публика. Ако учениците желаят, те могат да добавят и нотка собствена креативност, като създадат модерна адаптация на сцената.
Помолете учениците да сравнят избраната от тях сцена с други сцени, присъстващи в разказа. Учениците могат също така да разработят рамка за това сравнение, например да анализират развитието на темите в различни сцени или да обсъдят значението им за публиката. Това сравнение ще им помогне да се потопят по-дълбоко в анализа.
Насърчете учениците да изразят своите мисли и гледни точки относно сценария. Помолете ги да споделят своите прозрения относно дейностите, в които са участвали, и акценти от сцената, както и как сцената ги е накарала да се почувстват.
Учениците трябва да бъдат помолени да помислят за фона на сцената или цитата, идеите и свързания контекст. Накарайте учениците да обмислят значението на сцената и защо авторът е решил да я включи в историята. Помислете за цитата или сцената и как те говорят за героите и историята като цяло.
С помощта на сцена писателят въвежда елементите на напрежение, конфликт и мистерия в историята. Помолете учениците да проучат начините, по които събитията на сцената влияят върху основния сюжет и героите, за да разберат по-добре цялостния сюжет.