Анджелу сравнява свободната птица с птицата в клетка в две отделни части на стихотворението (1-ва и 2-ра строфа и след това отново в 4-та и 5-та строфа). За тази дейност учениците ще изберат една от тези части и ще илюстрират и опишат двете птици .
Пример: В 4-та строфа свободната птица мисли за чистия въздух и червеите на земята, които ще яде. Той назовава небето свое, което означава, че необятното небе е негово, за да бъде свободно. В 5-та строфа птицата в клетка „седи на гроба на сънищата“, което означава, че мечтите му са мъртви. Птицата в клетката има подрязани крила и краката му са вързани, което означава, че не може да отиде никъде.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Идентифицирайте, опишете и илюстрирайте 2 строфи, в които се сравняват птиците.
Инструкции за студенти:
Насърчавайте учениците да изберат между затворена или свободна птица и да напишат кратък дневник, като че ли са тази птица. Това помага на учениците да разберат героите в поезията и да практикуват перспективата на писане.
Ведете класна дискусия, за да изброите чувства, които могат да изпитат затворената и свободната птица (напр. надежда, разочарование, радост, тъга). Това подкрепя учениците в създаването на емоционална връзка с птиците преди писане.
Напомнете на учениците да описват какво виждат, чуват и чувстват в дневника си. Сетивните детайли правят писането живописно и помагат на учениците да визуализират света на птицата.
Поканете учениците да прочетат своите дневникови записи на глас или да ги споделят в малки групи. Обсъдете как тяхната перспектива се е променила след писане като птица, като така се засилва емпатията и връзката с текста към себе си.
Затворената птица символизира ограничение и изгубени мечти, с отсечени крила и вързани крака, докато свободната птица олицетворява свободата, възможностите и надеждата, способна да заеме небето и да си представя нови възможности.
Учениците могат да нарисуват две отделни сцени: една, показваща свободната птица летяща в обширно небе, и друга, която изобразява затворената птица зад решетки с отсечени крила и вързани крака, подчертавайки техните противоположни преживявания, както е описано в стихотворението.
Отрязаните крила и вързаните крака символизират изгубената свобода, потискането и неспособността да следва мечтите, отразявайки по-дълбоки теми за плен и ограничения.
Свободната птица 'заяжда небето', за да илюстрира безграничната свобода и възможността да изследва нови хоризонти, представяйки надеждата и самостоятелността.
Чрез сравняването на двете птици, учениците научават за свободата срещу ограниченията, развиват съпричастност към онези, които са задържани от обстоятелствата, и важността на надеждата дори в трудни ситуации.