Решаването на проблеми е способността да се идентифицират и решават проблеми, като се използват подходящи умения по систематичен начин. Има пет основни стъпки, които трябва да предприемете, когато работите по решаване на проблем: Идентифицирайте проблема, мозъчна атака, анализирайте всяко възможно решение, изберете и опитайте решение и оценете резултата. Решаването на проблеми е непрекъснат процес, който трябва да се преподава в ранна възраст.
За тази дейност учителят ще прочете на глас Stuck от Oliver Jeffers, докато задава въпроси и ангажира учениците в историята. След дискусия в клас за книгата учениците ще създадат клетка, илюстрираща и описваща какво е могъл да направи Флойд, за да измъкне хвърчилото си от дървото , вместо да хвърля няколко неща в дървото и да забива и тях!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте клетка, която илюстрира и описва различен начин, по който Флойд би могъл да реши проблема си.
Инструкции за ученици
Обяснете на учениците как уважаващата работа заедно помага на всички да намерят по-добри решения и изгражда положително училищно общност.
Разпределете роли като водещ, записвач и докладчик, така че всеки ученик да има отговорност и да научи как да допринася за груповото решаване на проблеми.
Насърчете учениците да споделят идеи на глас и да развиват идеи от другите, като подчертават, че всички идеи са ценени в процеса.
Подкрепете всеки екип, когато взимат съвместно решение коя идея да пробват, и ги напомнете да рефлектират върху това, което работи и какво може да се подобри следващия път.
Признание и похвала за това как учениците работиха заедно, подчертавайки конкретни примери за сътрудничество и креативно мислене.
Четенето на илюстровани книги, като Stuck от Оливер Джефърс, и воденето на учениците през дискусия и творчески дейности помага на младите ученици да усвоят решаването на проблеми по забавен и достъпен начин.
Прочетете Stuck на глас, спирайте за въпроси и обсъждайте Floyd-овите решения. След това нека учениците илюстрират и опишат алтернативно решение за спускане на хвърчилото, насърчавайки креативното мислене и рефлексията.
Петте стъпки са: Идентифицирайте проблема, генерирайте решения, анализирайте всяко решение, изберете и опитайте едно, и оценете резултата. Ученето на тези стъпки помага на учениците систематично да подходи към предизвикателствата.
Отлични книги включват What Do You Do With a Problem? от Коби Ямада, Going Places от Питър и Пол Рейнолдс, Papa’s Mechanical Fish от Кендас Флеминг и Solutions for Cold Feet от Кари Сукочик.
Проектирането на алтернативни окончания насърчава учениците да мислят творчески, да анализират избори и да практикуват прилагането на стъпките за решаване на проблеми в реални или измислени ситуации, задълбочавайки разбирането.