Това ръководство е предназначено за учители в прогимназията и гимназията, както и за часовете по испански AP и за ученици, наследствени носители на испанския език, в САЩ. Всяка дейност включва шаблон, готов за възлагане, инструкции за учениците, пример и често задавани въпроси с препоръки за оценяване, необходимото време и адаптации за ученици, които учат испански. Можете да използвате десетте дейности по ред като цялостно изучаване на романа или да изберете само тези, които са Ви нужни.
Студентски дейности за Старецът, който четеше любовни романи
Основни въпроси за Старецът, който четеше любовни романи
- Какво означава „цивилизация“ в романа? Кои се държат най-диво: животните, шуарите или заселниците и гринговците?
- Защо Антонио Хосе чете любовни романи? Какво ни дават книгите, когато сме сами?
- Какво научава Антонио Хосе от шуарите и какво губи, когато се отдалечава от тях?
- Кой е отговорен за насилието на женския оцелот?
- Каква връзка има тази история със защитата на Амазония днес?
Резюме на Старецът, който четеше любовни романи
Романът започва в Ел Идилио – изолирано селце край река в еквадорската Амазония. Този ден с кораб пристига зъболекарят Рубикундо Лоачамин, който посещава селото от време на време и носи на Антонио Хосе Боливар Проаньо любовните романи, които той му поръчва. Пристигат и няколко шуари с кану, които носят трупа на един гринго. Кметът, когото хората в селото наричат „Плужека“, веднага обвинява шуарите, но Антонио Хосе оглежда раните и доказва, че ги е нанесло животно: женски оцелот. Сред вещите на гринго се откриват кожите на малките му. Ловецът е убил малките и е ранил мъжкия, а сега майката напада хората.
Оттук романът се връща в миналото. Като млад Антонио Хосе се жени за Долорес Енкарнасион дел Сантисимо Сакраменто Еступинян Отавало. Тъй като нямат деца и съседите шушукат, двамата напускат планините и пристигат като заселници в Ел Идилио. Джунглата се оказва много по-сурова, отколкото са очаквали, и Долорес умира от малария. Сам и изпълнен с горчивина, Антонио Хосе оцелява благодарение на шуарите, които го научават да се движи в джунглата, да ловува и да я уважава. Живее с тях години наред, макар че никога не става един от тях. Когато приятелят му Нушиньо загива от ръката на златотърсачи, Антонио Хосе отмъщава за смъртта му по начин, който традицията на шуарите не приема, и трябва да напусне общността. Обратно в Ел Идилио, той открива, че може да чете, и четенето се превръща в негово убежище от самотата и старостта.
В настоящето женският оцелот продължава да напада. Кметът организира експедиция в джунглата и принуждава Антонио Хосе да я води. Мъжете от селото не умеят да се движат в джунглата, а Плужека се връща с тях и оставя Антонио Хосе сам да довърши лова. Накрая старецът се изправя срещу женския оцелот и го убива, но не изпитва триумф, а срам. Връща се в колибата си и при своите любовни романи, които му помагат за кратко да забрави варварството на хората.
За автора
Луис Сепулведа е роден на 4 октомври 1949 г. в Овайе, Чили. След държавния преврат през 1973 г. режимът на Аугусто Пиночет го хвърля в затвора заради политическата му дейност и той прекарва там повече от две години. Благодарение на натиска на Амнести Интернешънъл присъдата му е заменена с изгнание и през 1977 г. той напуска Чили. Живее в няколко страни от Латинска Америка и известно време се установява в Кито, Еквадор. Там участва в проучване на ЮНЕСКО за въздействието на колонизацията върху народа шуар и живее няколко месеца с шуарите в Амазония. Този опит е в основата на Старецът, който четеше любовни романи.
По-късно живее в Хамбург, Германия, където работи като журналист и сътрудничи на Грийнпийс, а след това в Хихон, Испания. Романът печели наградата „Тигре Хуан“ през 1988 г., издаден е през 1989 г. и е преведен на десетки езици. Сепулведа го посвещава на Чико Мендес, защитник на амазонската джунгла, убит в Бразилия през 1988 г., и на Мигел Тсенке, водач на шуарите. Сред другите му книги са Mundo del fin del mundo (1989), Patagonia Express (1995) и Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar (1996). Умира на 16 април 2020 г. в Овиедо, Испания, от COVID-19.
Въпроси за дискусия за използване по двойки или групи
Тези въпроси могат да се използват по време на четене или след завършване на романа. Въпреки че е най-добре да накарате учениците да обсъждат това, което са прочели, на тези въпроси може да се отговори и индивидуално в тетрадка за читатели. Винаги е толкова приятно да чуеш различните мнения на учениците, въпреки че четат един и същи роман!
- В началото кметът обвинява шуарите за смъртта на гринго. Защо го прави? Какво разкрива това за начина, по който той гледа на коренните народи?
- Антонио Хосе живее години наред с шуарите, но никога не става един от тях. Какво го свързва с тази общност и какво го отделя от нея?
- Злодей ли е женският оцелот? Обосновете отговора си с примери от текста.
- Сравнете как се отнасят към джунглата шуарите, заселниците и гринговците. Кой я познава най-добре? Кой я уважава?
- Плужека представлява властта в Ел Идилио. Как използва властта си? Продължава ли Антонио Хосе да му се подчинява в края?
- Какви любовни романи предпочита Антонио Хосе? Какво търсите вие, когато избирате книга?
- Защо Антонио Хосе не изпитва триумф, когато убива женския оцелот?
- Сепулведа посвещава романа на Чико Мендес и на Мигел Тсенке. Проучете кои са били те. Променя ли това начина, по който четете романа?
Идеи за финални проекти
- Разкажете живота на Антонио Хосе в хронологичен ред с времева линия. Романът го разказва непоследователно; сравнете двете версии.
- В групи изберете сцена и я представете пред класа от гледната точка на женския оцелот. Използвайте традиционен storyboard, за да планирате всяка сцена.
- Създайте информационен плакат за животно или растение от еквадорската Амазония, което се появява в романа, и за заплахите, пред които е изправено днес.
- Проучете как живее днес народът шуар и как защитава своята територия. Използвайте източници на самите организации на шуарите и представете наученото.
- Напишете писмо от Антонио Хосе до Рубикундо Лоачамин, в което той иска нов роман, и обяснете каква история иска и защо.
- Създайте предната и задната корица на ново издание на романа с резюме, написано от вас.
Често задавани въпроси за преподаването на „Старецът, който четеше любовни романи“
За кое ниво е подходящ романът „Старецът, който четеше любовни романи“?
Романът често се чете в прогимназията и гимназията в Латинска Америка, а в САЩ – в курсовете по AP Spanish и по испански за наследствени носители на езика. Той е кратък и написан на достъпен език, но съдържа сцени на насилие срещу хора и животни; прочетете го предварително, за да решите как да го представите на класа си.
Колко време ми трябва, за да преподам романа, и в какъв ред да използвам дейностите?
С осем кратки глави четенето се побира в три или четири седмици. Възможен ред: речник и място на действието от глава 1, ретроспекции след глава 4, а сюжет, конфликт, причина и следствие, теми, анализ на героя и трансформация на героя – след края на книгата. Завършете с дейността за шуарите и джунглата.
Как да оценявам учениците през цялата тема?
Всяка дейност в това ръководство включва три критерия за оценяване, които можете да споделите с класа още от началото. За оценката по темата съчетайте два задължителни storyboard-а, например диаграмата на сюжета и дейността за шуарите, с един по избор на ученика. Така оценявате разбиране, анализ и уважително представяне.
Как да адаптирам ръководството за ученици, които учат испански като втори език, и за наследствени носители на езика?
С учениците, които учат испански, започнете с визуалния речник и мястото на действието и използвайте банки с думи и примерни изречения във всички дейности. С наследствените носители на езика поставете акцент върху писането: pretérito и imperfecto (минало свършено и минало несвършено време), съюзни думи и ударения. Илюстрациите позволяват на всички да покажат какво разбират, дори ако все още не пишат свободно.
Кои въпроси за дискусия са подходящи за целия роман?
Три въпроса, които минават през цялото произведение: Защо Сепулведа посвещава романа на Чико Мендес? Какво дават любовните романи на Антонио Хосе, което селото не му дава? Кой разбира джунглата най-добре и защо? Връщайте се към тях в началото, по средата и в края на четенето, за да видите как се променят отговорите.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ