Алегориите разчитат на широко символично значение, за да предадат посланията си. За да дешифрират и разберат тези разширени метафори, е полезно да проследите паралелите между текста и по-големите въпроси, които той представлява.
В "Мечът и камъкът" урокът на мравките учи Артър за опасността от загуба на свободна мисъл и водене на непрекъсната война. Това е пряк коментар на автора Т. Уайт за политическите работи на фашисткото и комунистическото общество, забулени зад колонията на мравките, които в крайна сметка правят Артър нещастен.
Като урок поставили учениците си да създадат разказ, показващ паралелите между урока на мравките и фашистката политическа система на нацистите през 30-те години.
Подобряване на урока: Накарайте учениците да проучат понятието "Newspeak" в 1984 г. на Джордж Оруел и да го сравнят с езика на мравките.
| ТЕМА | ПРИМЕР НА ТЕКСТА | АЛЕГОРИЧНО НАМИРАНЕ |
|---|---|---|
| език | За Артър езикът на мравките е едно от най-разочароващите неща, с които се сблъсква. Целият им лексикон се свежда до фрази като "направено" и "не е направено", които се отнасят до всички ценни въпроси. Няма думи за независима мисъл или за емоции като "свобода", "щастие" или "харесване". Ако някоя дума не съществува за нещо, тогава това нещо не може да бъде размишлено. | В тоталитарната държава свободната мисъл е потискана, защото дългът надвишава свободната воля. Точно както Хитлер поискаше пълно послушание и репресиите на диференцирани идеи чрез изгаряния на книги и младежта на Хитлер, мравките изискват еднообразие и индивидуалността не се толерира. |
| численост | В опита на Артър той става известен като "номер 42436 / WD". В колонията на мравките няма имена; На всяка мравка се дава номер. | По времето, когато тази част от романа беше написана, Уайт наблюдаваше основните граждански права на евреите, които бяха отстранени. Те бяха принудени да се регистрират в правителството и бяха лишени от свободи и индивидуални права. В нацистка Германия бързо се превръщат в номера, дори преди да бъдат изпратени в концентрационните лагери. |
| Лидерът | - По средата лидерът седеше доволен, полагайки яйца, посещавайки предаванията, издавайки указания или заповядваше екзекуции, заобиколен от вълшебно море. | Това е сравнение с това как Хитлер управлява нацистката партия. Докато мъжете били убивани във война, Хитлер бил възвишен като лидер на Третия райх. Освен това контролираше всичко, подобно на лидера на мравките. |
| Thisnest vs. Othernest | Артър е затрупан от преданията за патриотизма, войната и икономическата ситуация. Отец Отец е определил, че другите мравки ще бъдат роби на тези Най-мравки. Другите мравки заплашват собствеността, границите и храната. "Ние сме една могъща раса и имаме естествено право да подчиняваме мръсната им раса. Те са мощна раса и неестествено се опитват да подчинят нашите безвредни такива. " | Това излъчване изтъква разсъжденията за нацисткото преследване на евреите ("те са заплаха") и тяхното оправдание за водене на война и разширяване на територията в Европа ("ние сме мощна раса"). |
| Религиозната церемония | "След втория вид религиозни служби започнаха. Тези дати - открити по-късно - от едно прекрасно минало, толкова древно, че някога не можеше да намери дата за това - минало, в което онези, които все още не бяха се заселили в комунизма. Те дойдоха от времето, когато мравките все още бяха като мъже, а някои от услугите бяха много впечатляващи. | Псалмите, които пеещите мравки изпълват с военни образи, очевидно са били изкривени от първоначалната им религиозна форма. Артър вижда, че религията е изкривена, за да подчертае войната и войната като нещо, което е определил "кралят на славата". Мравките са превърнали религиозните чувства в оръжие, точно както Хитлер капитализира патриотичната чувствителност на германския народ, като обещава възстановяването на славата на Отечеството. Това също се отнася до нацистката пропагандна машина. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, показващ примери за алегория в "Мечът и камъкът".
Ангажирайте учениците в цялосна класна дискусия, за да активирате предварителните знания за алегорията и историческия контекст на "Мечът и камък". Това помага на учениците да идентифицират ключови символи и теми, преди да работят независимо.
Изберете кратък откъс от текста и анализирайте го заедно, подчертавайки думи, фрази или действия, които символизират по-големи реални проблеми. Това дава конкретен пример за учениците за референция по време на техния анализ.
Поканете учениците да свържат събития или герои от историята с исторически събития, като тоталитарни режими. Запишете ги на бялата дъска, за да създадете споделен източник на идеи.
Насърчете учениците да работят заедно, за да рисуват и организират своите идеи за сториборд преди да създадат финалните версии. Тази съвместна работа насърчава по-дълбоко мислене и помага на учениците да изяснят своите интерпретации.
Насърчете учениците да показват и обсъждат своите чернови с класните съученици, като предоставят и получават обратна връзка. Този процес засилва разбирането и вдъхновява креативни подходи към изобразяването на алегорията.
Мравките в "Мечът и камък" символизират тоталитарни общества, където свободното мислене и индивидуалността са потискани. Т.Х. Уайт използва колонията мравки като алегория за фашизма и комунизма, показвайки опасностите от конформизма и загубата на лични права.
За преподаване на алегория с "Мечът и камък" позволете на учениците да създадат сториборд, който сравнява сцените от урока за мравките с събития или теми от фашистки режими, като нацистка Германия. Насърчавайте учениците да откриват паралели и да обсъждат истинските послания зад символите в историята.
Примери включват езика на мравките (липса на думи за свобода или щастие), използването на числа вместо имена и героя Водач. Тези елементи отразяват аспекти на тоталитарните държави — като загуба на индивидуалност, пропаганда и послушание към властта.
Ограниченият речник на мравките в "Мечът и камък" е подобен на Нововора в "1984", тъй като и двата ограничават езика за контрол върху мислите и елиминират независими идеи. Това подчертава как езикът формира и ограничава свободата в тоталитарните общества.
Т.Х. Уайт използва алегория, за да помогне на читателите, особено на учениците, да разберат сложни политически въпроси като фашизма и загубата на граждански права. Скриването на реалните събития зад поведението на животни прави тези уроци по-достъпни и провокативни за младите читатели.