Summarizing a story in three parts is a great way to introduce plot structure and parts of a story to students in younger grades. In this activity, students will create a narrative storyboard that summarizes the story in three parts: the beginning, the middle, and the end. Their storyboard should include three cells. The beginning, which introduces the story and the problem; the middle, which showcases main events and the climax; and the end, which illustrates how the problem is resolved and the conclusion of the story.
To scaffold or tailor this activity, teachers may choose to add images or descriptions and have students fill in the blanks. Be sure to update the student instructions as necessary!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Due Date:
Objective: Create a visual Beginning, Middle and End narrative storyboard that summarizes the story.
Student Instructions:
Насърчавайте учениците да преразказват историята с техните собствени думи, използвайки формата BME. Това развива разбирането и увереността в идентифицирането на ключови моменти от сюжета.
Показвайте как да разделите един прост, добре познат разказ (като „Трите малки прасета“) на начало, среда и край. Говорете на глас, докато идентифицирате всяка част, за да видят учениците процеса.
Помолете учениците да изберат книга, която познават, и да напишат една или две изречения, описващи всяка част: начало, среда и край. Това им помага да упражнят създаването на обобщения и организирането на мислите.
Подкрепете учениците, като използват техните BME бележки, за да напишат пълен обобщаващ пасаж. Напомнете им да използват собствените си думи и да включат основните събития.
Споделете няколко обобщения на глас и подчертайте какво добре са направили всеки ученик. Предоставете похвала и нежна обратна връзка за изграждане на умения и увереност!
Обобщението BME разделя историята на три части: Начало (въведение и проблем), Среда (главните събития и кулминацията) и Край (развръзка и заключение). С Wonder от R.J. Palacio учениците могат да използват BME за визуално и текстово обобщение на ключовите сюжетни точки във всяка секция, което им помага да разберат структурата на историята.
Учителите могат да въведат структурата на сюжета, като накарат учениците да създадат BME сториборд. Учениците разделят историята на начало, среда и край, след което илюстрират и описват всяка част. Тази практически ориентирана дейност прави елементите на историята конкретни и подпомага разбирането.
За да помогнете на учениците да обобщят, ги насърчете да идентифицират главните герои и проблема в началото, да подчертаят ключовите събития и кулминацията в средата и да обяснят как проблемът е разрешен в края. Използването на изображения или начални изречения може да предостави допълнителна подкрепа.
Създаването на наративен сториборд е ефективно, защото ангажира учениците визуално и текстуално, засилва разбирането за структурата на сюжета и им помага да организират мислите си. Особено е полезно за по-малките ученици или визуални мислители.
За подкрепа на дейността с BME сториборд за 4–6 клас, предоставете шаблони с насоки, позволете използването на изображения или рамки за изречения и работете в двойки или малки групи. Настройте инструкциите според способностите и учебните цели на учениците.