Литературните конфликти са важни за учениците, за да могат да се идентифицират, докато четат истории. Конфликтите, пред които е изправен главният герой, спомагат за раздвижването на историята напред. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, илюстрираща примери за литературен конфликт в Midnight Without a Moon . Учениците да изберат пример за всеки литературен конфликт е отличен начин за засилване на урока и дава възможност на учениците да покажат творчески наученото.
Характер срещу Характер: Роза се бори с Ма Перла. Ма Пърл е злобна и обидна и кара Роуз да се чувства ужасно по отношение на себе си.
Характер срещу себе си: Роуз страда от изключително ниско самочувствие поради постоянното подиграване на баба ѝ колко тъмна е кожата ѝ.
Характер срещу природата: Розата страда много поради екстремните летни горещини в Мисисипи, докато работи на полето.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на 3-клетъчна раскадка, която описва и илюстрира литературните конфликти в Midnight Without a Moon.
Инструкции за ученици:
Изисквания:
Започнете лекцията с въвеждане на понятието вътрешни конфликти. Обяснете на учениците как конфликтът характер срещу себе си е категория вътрешен конфликт и засяга проблеми с идентичността, увереността, самочувствието и т.н. Дайте на учениците по-лесни и сравними примери, за да могат да разберат тези абстрактни понятия без много сложност.
Помолете учениците да изброят важните герои от „Полунощ без луна“, които преминават през вътрешни конфликти. Подчертайте важността на тези, които преодоляват лични пречки, като Роуз Лий Картър. Учителите могат първо да помогнат на учениците да идентифицират типовете конфликти, пред които са изправени героите, и след това да помолят учениците да стеснят героите, които са изправени пред вътрешни конфликти.
Главният герой, Роуз Лий Картър, се бори с редица проблеми отвътре. Учениците могат да разгледат нейните предизвикателства, включително как е успяла да балансира целите си с ограниченията, наложени й от обществото и семейството. Насърчавайте размисъл върху теми като увереност, самочувствие и идентичност.
Говорете за въздействието на вътрешните конфликти върху взаимодействията между героите. Личното развитие, прозрението или напрежението могат да бъдат резултат от вътрешните конфликти на героите в отношенията им с другите. Например Ма Пърл на Роуз непрекъснато я кара да се чувства грозна, като й казва, че кожата й е по-тъмна от другите и се отнася зле с нея, което се отразява на възприятието на Роуз за себе си.
Насърчете учениците да проследят растежа на героите, както са представени в книгата. Задайте на учениците въпроси като „В целия разказ, как вътрешните конфликти на героите влияят на тяхното развитие или трансформация?“
Мисисипи по време на Движението за граждански права служи като исторически и социален фон, който оказва влияние върху живота и борбите на героите в разказа, засилвайки различните форми на литературни конфликти.
Да, когато Роуз Лий и други герои се противопоставят на ограничителните расови норми и очаквания на своята общност, те се сблъскват с конфликти между характер и общество, които оказват влияние както върху индивида, така и върху групата.
Борбите на героите да преговарят с очакванията, обичаите и разделенията между поколенията са повлияни от семейната динамика. Особено що се отнася до техните отговорности и взаимоотношения, семейство Картър се справя както с вътрешни, така и с външни трудности. Например взаимодействието на Роуз с баба й и майка й поражда много вътрешни конфликти.