Създаването на хронология на историческо събитие, дори такова, което все още е толкова скорошно, може да бъде полезно за учениците, тъй като те научават как текущите събития оказват влияние върху ежедневния им живот. В тази дейност учениците ще създадат график от поне 5 събития по време на пандемията на COVID-19. Учениците могат да използват училищни ресурси, за да изследват различните събития и да изберат тези, които считат за най-важни. Например първите известни случаи, когато училището им за първи път е блокирано, разработването на ваксината и т.н. Този пример започва на 31 декември 2019 г. с първия известен открит случай в световен мащаб, но след това се фокусира върху огнището в Съединените щати до 9 февруари 2021 г. В зависимост от това кога учениците започват този проект, може да има много повече събития, които те могат да включват.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Демонстрирайте знанията си за пандемията Covid 19 в Съединените щати, като създадете график за големи събития.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Изберете 5 или повече големи събития в пандемията Covid-19. Добавете описание на събитието в полето за описание и добавете илюстрация с подходящи сцени, символи, символи или елементи.
Насърчете по-дълбоко разбиране, като насочите учениците към споделяне, сравняване и размисъл върху техните времеви линии. Това увеличава ангажираността и помага на учениците да свържат личните си преживявания с по-широката история на пандемията.
Определете какво искате учениците да постигнат от дискусията — например разпознаване на модели, изграждане на емпатия или анализ на причините и последиците от основните събития Covid-19.
Разделете класа на групи по 3–4 и помолете всеки ученик да представи своята времева линия. Насърчавайте членовете на групата да задават въпроси и да идентифицират прилики или уникални избори в събитията.
Поканете групите да споделят важните моменти с класа. Използвайте подсказки като „Кои събития се появяваха най-често?“ или „Как различните семейства преживяха блокирането?“, за да стимулирате дискусията.
Насърчете учениците да свържат събитията от времевите линии със своите лични преживявания. Помолете ги да споделят как определени събития им са повлияли или на техните общности, за да изградят емпатия и разбиране.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Дейността Covid-19 времева линия за ученици от средното училище включва изследване и подреждане на важни събития от пандемията, като ключови дати на избухване, затваряне на училища и разработване на ваксини, за да помогне на учениците да разберат как се разви пандемията и как повлия на ежедневния живот.
Учениците могат да създадат ангажираща Covid-19 времева линия, като изберат поне пет важни събития, напишат кратки описания за всяко и ги илюстрират със сцени, символи или герои. Използването на шаблони или постери може да направи линията визуално привлекателна за презентации или изложби.
Ключовите събития включват първите съобщени случаи, затваряне на училища, въвеждане на дистанционно обучение, стартиране на ваксинационни кампании и важни политически промени. Учениците могат да добавят и местни постижения или събития, които са засегнали тяхната общност.
Времевите линии помагат на учениците да визуализират реда и въздействието на събитията, улеснявайки разбирането на причините и последиците, разпознаването на модели и свързването на исторически събития с техния собствен опит.
Алтернативите включват създаване на плакати за галерийни разходки, изграждане на дигитални времеви линии с онлайн инструменти или комбиниране на няколко шаблона, за да персонализират начина, по който учениците представят информацията.