Všichni sní o dokonalosti: pečlivě zdokonalenou tělesnost a dovednost olympijského sportovce; perfektní rodinné jídlo, jako malba Norman Rockwell; dokonale harmonickou společnost, kde všichni šťastně chodí o svém životě. Dokonalost však přichází za cenu a stále zůstává mimo dosah. Tento rozpor je jen jedním z důvodů, proč dystopy přitahují čtenáře všech věkových kategorií. Myšlenka utopie, která se sousedí s ostře realitou, kterou nikdy nemůže existovat, vytváří přesvědčivé prostředí pro sociální komentáře a kritiku.
Když vystavujeme naše studenty čtení více žánrů , je pro ně zásadní pochopit vzory a nuance, které autor používá. Co dělá dystopickou fikci odlišnou od eposu nebo hry? V tomto plánu lekcí najdete prvky dystopie, charakteristiky dystopické literatury a způsoby, jak učit terminologii a přimět studenty, aby vytvořili zábavné storyboards o koncepci.
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
Slovo "utopie" vytvořil Sir Thomas More za jeho knihu o ideálně organizované společnosti. Z řeckého toposu je to "místo". Předpona je záměrně nejednoznačná; v řečtině předpona ou znamená "ne", zatímco prefix eu - znamená "dobrý". Takže u-topia by mohla být buď "dobrá", nebo "ne-místo"; imaginární místo.
Jeden z nejstarších zaznamenaných a nejznámějších utopií je Edenova zahrada. Utopie je dokonalá společnost, kde je vše ideálně uspořádáno a obyvatelé žijí šťastně.
Definujte dystopii jako opak utopie pomocí předpony dys- , z řečtiny pro "špatnou". Je to chybné společnosti, dysfunkční a nežádoucí. V literatuře se tyto dva pojmy často shodují. Mnoho dystopií vypadá idylickě, ale v průběhu příběhu odhalí jejich pravou povahu: zlověstný a vadný.
Některé dystopy jsou divoké pouštní pustiny, prázdné rostliny a plné bezprávních banditů a válečníků. Tento druh dystopie se často nejedná s utopií; skutečně nebezpečné dystopie jsou ty, které vypadají, že jsou perfektní na povrchu, ale jsou tajně hrozné.
Zde jsou tak společné prvky těchto "totalitních" dystopií:
| Živel | Popis |
|---|---|
| Lidé jsou omezeni nezávislým myšlením a akcí | Lidé si nemohou volit v životě vlastní volby, kterou si vláda zvolí. |
| Vláda pod kontrolou je často utlačující | Tíživá vláda je často nadržená, má neustálý dohled nad svými lidmi, vytváří zákaz vycházení, má vojenskou kontrolu a potlačuje své lidi. |
| Nastavení je často futuristické nebo ve fiktivním vesmíru | Nastavení je často v budoucnosti, nebo ve fiktivním vesmíru, po mohutné válce nebo katastrofě. To pomáhá vysvětlit různé struktury společnosti a ospravedlnit moc vlády. |
| Obsahuje prvky shody nebo extrémní rovnost | Lidé jsou nuceni být velmi podobní a v souladu s pravidly a očekáváním, které vláda stanovila. |
| Vláda představuje svou společnost jako utopii | Používají propagandu a jemnou manipulaci, aby své lidi věděli, že věci jsou dokonalé. |
| Protagonista chce obnovit lidi do běžného života | Hlavní postava má okamžik jasnosti a uvědomuje si problémy ve společnosti. Snaží se změnit "osvobodit lidi". |
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
Ačkoli tato lekce může být použita pro mnoho stupňů, jsou níže uvedeny společné standardní základní normy pro stupeň 8. Přečtěte si vaše společné standardní základní normy pro správné úrovně vhodných pramenů.
Studenti budou schopni definovat dystopii a utopii. Budou také chápat, jak se tento žánr liší od ostatních žánrů literatury.
Než začnete číst román s dystopickým světem, přečtěte si se svými studenty definici a společné prvky tohoto žánru. Pomáhá studentům porovnávat a kontrastovat význam utopie a dystopie. Přemýšlejte studentům o filmech s prvky dystopií a utopií a o nich diskutujte. Přijít se seznamem je skvělý aktivační prostředek, který jim umožní začít. Mohly by také vytvořit scénář, který porovnává a kontrastuje dva filmy, nebo dystopii a utopii.
Zatímco studenti čte nebo po dokončení čtení, požádejte je, aby vytvořili scénář zobrazující hlavní prvky dystopie. Mohou obsahovat znaky, nastavení, přímé citace a vysvětlení každého prvku.
Připojte tento úkol k prezentaci! Podívejte se na náš článek o tom, jak prezentovat storyboard.
Karty scénářů lze použít k vizuální reprezentaci klíčových témat a konceptů dystopické literatury, jako je konformita, vládní kontrola a nebezpečí technologie. Vytvořením série karet, které představují různé scény nebo momenty v dystopickém příběhu, mohou studenti analyzovat, jak jsou tato témata prezentována, a rozvíjet hlubší porozumění autorovu sdělení.
Při vytváření karet scénářů pro lekce dystopické literatury je důležité zaměřit se na klíčové momenty nebo scény, které ilustrují témata a myšlenky příběhu. Používejte obrázky nebo symboly, které evokují a pomáhají zprostředkovat náladu a atmosféru příběhu. Kromě toho zvažte tempo příběhu a to, jak může použití karet scénáře pomoci rozdělit vyprávění na menší, lépe zvládnutelné části.
Dystopická literatura je dnes relevantní, protože nám umožňuje prozkoumat důležité problémy skutečného života, jako je vládní kontrola, sociální spravedlnost a nebezpečí technologie. Použitím dystopické literatury jako vyučovacího nástroje mohou studenti prohloubit porozumění těmto problémům a více se zapojit do světa kolem sebe. Studium dystopické literatury může navíc studentům pomoci rozvíjet dovednosti kritického myšlení a lépe si uvědomovat potenciální důsledky určitých akcí nebo politik.
Karty scénáře lze použít k povzbuzení studentů, aby analyzovali narativní strukturu dystopického příběhu, identifikovali klíčové body zápletky a jejich vztah k tématům a poselství příběhu. Vytvořením vlastních karet scénáře jsou studenti nuceni kriticky přemýšlet o příběhu a zvážit, jak do sebe různé prvky zapadají.