Většina konfliktů skončí třemi různými způsoby. Někdy, když máme konflikty s lidmi, na kterých nám záleží, mohou vypadat opravdu tvrdě a emočně vyčerpávající. Vědomí, že v určitém okamžiku dojde k výsledku, může způsobit, že se bude zdát méně zastrašující. Studenti již mohou znát terminologii používanou v této aktivitě, ale je důležité, aby vytvářeli a řešili scénáře zahrnující každý způsob řešení konfliktu. V této aktivitě studenti vytvoří scénář vizualizace scénářů win-win, win-prohrát a prohrát-prohrát scénář.
| Win - Win | Obě strany jsou s výsledkem konfliktu spokojeny. |
|---|---|
| Vyhrát prohrát | Jedna strana dostane požadovaný výsledek, zatímco druhá ne. |
| Prohrát prohrát | Obě strany nejsou s výsledkem konfliktu spokojeny. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mřížku pro zobrazení příkladů konfliktu a možných výsledků.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cela používala příkladné školní scény, postavy a text, aby zprostředkovala někoho, kdo prožívá konflikt. Tento konflikt byl zkopírován a vložen do následujících dvou buněk, aby byla zachována konzistence. | Buňka používala adekvátní školní scény, postavy a text, aby zprostředkovala někoho, kdo prožívá konflikt. Tento konflikt byl zkopírován a vložen do následujících dvou buněk, aby byla zachována konzistence. | Buňka používala nevhodné scény, postavy a text k vyjádření konfliktu. |
| Výsledek | Student byl schopen vytvořit vizuály postav, aby zobrazily všechny možné výsledky konfliktu pomocí příkladných školních scén, postav a textu. | Student byl schopen vytvořit vizuály postav tak, aby zobrazily dva ze tří možných výsledků konfliktu pomocí adekvátních scén, postav a textu vhodných pro školu. | Buňka používala nevhodné scény, postavy a text k zobrazení výsledků konfliktu. |
| Popis | Student byl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. Student popsal výsledek vlastními slovy. | Student byl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. | Student nebyl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. |
| Struktura a Gramatika | Ve formátu T-grafu bylo použito šest buněk. Příběh obsahuje názvy a rozhovory mezi postavami. Existuje jen málo nebo žádné gramatické nebo pravopisné chyby. | Ve formátu T-grafu bylo použito šest buněk. Příběh obsahuje názvy a rozhovory mezi postavami. Jsou tam nějaké gramatické nebo pravopisné chyby, ale porozumění obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vede k nejasnému porozumění obsahu. |
