Ve svých prvních týdnech jako začínající španělský student, budou studenti obdrželi úvodní seznam slovíček, včetně článků v učebně. Zatímco zapamatování slovní zásoby je nezbytné, krok směrem k učení se tato základní slovní zásobu, je mít studenti zapojit s tímto materiálem. Níže uvedená tabulka obsahuje některé z nejběžnějších materiálů slovníku, ačkoli to může jistě být rozšířen. V následující činnosti, požádejte studenty, aby se vztahují podmínky k většímu kontextu učebny a scénářů, které se setkávají.
Studenti vytvoří T-graf , ve kterém na levé straně je scéna, kdy je jasně položka běžné třídě chybí nebo je potřeba. V buňce vpravo, budou studenti znovu scénu, ale zahrnují položku, která byla dříve chybí. Studenti budou také obsahovat slovíček pro tyto položky v buňce vpravo jako způsob učení a internalizace slovní zásobu.
| Učebna materiály Vocabulary | |
|---|---|
| el Boligrafo | pero |
| el Lápiz | tužka |
| la Carpeta | pojivo / složka |
| el cuaderno | zápisník |
| la hoja de papel | list papíru |
| el libro | rezervovat |
| el pupitre; el Escritorio | lavice |
| la Silla | židle |
| el Diccionario | slovník |
| el reloj | hodiny |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Zapojte žáky tím, že proměníte procvičování slovní zásoby v zábavnou a interaktivní aktivitu. Hledání pokladu pomáhá žákům navázat skutečné spojení s novými španělskými výrazy a posiluje jejich zapamatování.
Vyberte 8–10 klíčových slov z vaší aktuální jednotky. Napište španělské slovo (například el bolígrafo nebo la carpeta) na lístky papíru. Míchejte známé a nové výrazy, aby podpořili všechny žáky.
Umístěte skutečné předměty (pokud jsou k dispozici) nebo kartičky s španělským slovem na různá místa. Učiňte je snadno dohledatelnými nebo trochu obtížnějšími, aby žáci zůstali motivovaní.
Rozdejte pracovní list s obrázky nebo anglickými překlady. Žáci musí najít španělská slova skrytá po místnosti a zapsat je vedle správného obrázku nebo slova na svém listu.
Vyvolejte žáky, aby sdíleli, kde našli každý předmět, a nahlas vyslovili španělské slovo. Modelujte výslovnost a povzbuzujte všechny, aby opakovali, a poskytněte rychlou zpětnou vazbu ke zlepšení.
Základní slovní zásoba pro školní potřeby ve španělštině zahrnuje: el bolígrafo (propiska), el lápiz (tužka), la carpeta (složka/dopisník), el cuaderno (sešit), la hoja de papel (list papíru), el libro (kniha), el pupitre/el escritorio (lavice/stůl), la silla (židle), el diccionario (slovník) a el reloj (hodiny).
Vyzkoušejte aktivity jako vytváření T-Tabulek, kde studenti sehrávají scénky ve třídě s chybějícím předmětem, poté předmět přidají a označí ho ve španělštině. Zapojení studentů do scénářů jim pomáhá vnitřně si osvojit slovní zásobu prostřednictvím kontextu a praxe.
Jednoduchou aktivitou je vytvoření T-Tabulky: na jedné straně nakreslete nebo popište scénu ve třídě s chybějícím předmětem; na druhé straně přidejte předmět a označte ho slovem ve španělštině. To posiluje učení prostřednictvím vizualizace a opakování.
Učení slovní zásoby o školních potřebách pomáhá začátečníkům orientovat se v každodenních školních rutinách, sledovat instrukce a aktivněji se účastnit výuky španělského jazyka, čímž si vytvářejí pevný základ pro další jazykové znalosti.
Slovní zásoba o školních potřebách je ideální pro studenty od 6. do 12. třídy, zejména pro začátečníky nebo ty, kteří si potřebují slovní zásobu upevnit.