I když studenti nyní chápou účel imperativu, dosáhnout zvládnutí a zvýšit uchovávání těchto nových informací, je užitečné, aby studenti používali příkazy v kontextu vyprávění. Modelovací scénář používá tradiční scénář, aby představil postavu a vytvořil scénu pro budoucí akce, zahrnující jak běžné, tak nepravidelné příkazy.
Nechte studenty napodobovat model tím, že vytvoří vlastní charakter a krátký příběh, který se dá použít příkazům. Studenti by měli představit svůj charakter, nastavit scénu pro svůj příběh a ujistit se, že obsahuje několik příkladů pro běžné i nepravidelné příkazy. Výchozím bodem je, aby studenti zahrnovali alespoň tři nepravidelné a čtyři pravidelné požadavky. Tyto minima mohou být samozřejmě přizpůsobeny různým potřebám. Studenti by měli mít alespoň šest buněk pro jejich vyprávění.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Zvyšte zapojení tím, že proměníte procvičování příkazů v zábavnou, interaktivní hru. Žáci si zamilují pohyb po místnosti a použití znalostí o pravidelných i nepravidelných španělských příkazech v reálném kontextu.
Vytvořte karty s různými pravidelnými a nepravidelnými španělskými příkazy. Umístěte tyto pokyny po třídě, aby je žáci mohli najít a interpretovat.
Rozdělte žáky do skupin po 3–4. Spolupráce pomáhá všem žákům účastnit se a učit se od sebe navzájem.
Požádejte každou skupinu, aby našla kartičky s pokyny a fyzicky provedla akci popsanou v příkazu. Posilujte učení pohybem a opakováním.
Sebraní všech ke společné diskusi o tom, které příkazy byly pravidelné a které nepravidelné. Žáci mohou sdílet, které byly nejjednodušší nebo nejtěžší a proč.
Pravidelné rozkazy ve španělštině následují standardní konjugace, zatímco nepravidelné rozkazy mají jedinečné tvary, které se nehodí do vzorců. Obě se používají k udělení instrukcí nebo příkazů ve španělštině.
Nechte studenty vytvořit postavu a napsat krátký příběh, ve kterém použijí jak pravidelné, tak nepravidelné rozkazy v kontextu. To pomáhá studentům aplikovat gramatiku v reálných scénářích a upevnit znalosti.
Příkladem je požádat studenty, aby navrhli šestimístný storyboard, ve kterém hlavní postava používá alespoň tři nepravidelné a čtyři pravidelné rozkazy v průběhu svého příběhu.
Oblíbené nepravidelné rozkazy zahrnují: haz (udělej/načti), pon (polož), sal (odejdi), ve (jdi), sé (buď), ten (měj), di (řekni) a ven (přijď).
Studenti by měli zahrnout alespoň tři nepravidelné a čtyři pravidelné rozkazy ve svém narativu, přičemž tyto počty lze upravit podle potřeb třídy.