Grafy T usnadňují studentům prohlížet si různá hlediska bok po boku. To je zvláště užitečné při pohledu na dvě různé strany debaty!
Pro tuto aktivitu studenti nastíní a definují argumenty, které předložili Abraham Lincoln a Stephen Douglas během jejich slavných debat v Illinoisově senátorských volbách 1854. Studenti použijí T-graf k výčtu, definování a vysvětlení argumentů, které každý kandidát uvedl, což pomůže dále definovat politické rozdělení vytvořené „otrockou otázkou“. Studenti by měli prozkoumat a pochopit několik argumentů, které Lincoln uplatňuje proti rozšiřování otroctví a Douglasovy argumenty pro rozšíření otroctví, založené na lidové suverenitě a právech jednotlivce / státu. Studenti by si měli všimnout Lincolnovy řeči „A House Divided“ a Douglasovy „Freeportovy doktríny“, což je nástrojem k pochopení závažnosti debat.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf srovnávající a kontrastující argumenty Lincolna a Douglase během senátních voleb v roce 1854.
Oživte historii tím, že zapojíte studenty do skutečné debaty ve stylu Lincoln-Douglas. Tato praktická aktivita umožňuje studentům aplikovat jejich výzkumné a kritické myšlení, aby obhájili obě strany a prohloubili své porozumění historickým perspektivám.
Rozdělte třídu na dvě skupiny — jednu reprezentující Lincoln, druhou Douglase. Přiřaďte každému studentovi konkrétní roli (řečník, výzkumník, časoměřič), aby zajistili účast všech a udrželi angažovanost během debaty.
Povzbuďte každou skupinu k sběru důkazů, citací a klíčových argumentů, které podporují jejich stranu. Připomeňte jim, aby používali primární zdroje a historický kontext pro přesnost a hloubku.
Pomozte týmům organizovat jejich body logicky a procvičovat jasné přednášky. Diskutujte o etiketě debaty, například o respektu při odpovědích a aktivním naslouchání, pro podporu pozitivního prostředí.
Moderujte debatu tím, že budete hlídat čas a zajistíte spravedlivé střídání. Poté vedte diskusi ve třídě, aby zhodnotili, co se studenti naučili o historických otázkách a umění argumentace.
T-Chart je grafický organizér, který umožňuje studentům porovnat dva pohledy stranou. Při studiu debatu Lincoln-Douglas z roku 1854 pomáhá T-Chart jasně vymezit a kontrastovat argumenty každého kandidáta, což usnadňuje pochopení složitých historických diskuzí.
Pro vytvoření T-Chart pro Lincolna a Douglase označte jeden sloupec pro Lincolna a druhý pro Douglase. Vyjmenujte pozadí každého kandidáta, hlavní argumenty a klíčové projevy pod příslušnými sloupci. Použijte stručné vysvětlení a pokud možno ilustrace, které zdůrazní jejich názory na otroctví a práva států.
Abraham Lincoln argumentoval proti rozšiřování otroctví, zdůrazňoval morální odpor a odkazoval na svůj slavný projev "Dům je rozdělen". Věřil, že národ nemůže věčně vydržet jako částečně otrocký a částečně svobodný.
Stephen Douglas podporoval koncept lidové suverenity, argumentoval, že každý stát nebo území by mělo rozhodnout o otroctví samo. Jeho Doctrine Freeport vysvětlovalo, že místní vlády mají moc vyloučit otroctví bez ohledu na federální zákon.
Debaty Lincoln-Douglas zdůrazňují hluboké národní rozdělení ohledně otroctví v 50. letech 19. století. Ukazují klíčové argumenty obou stran, což je nezbytné pro pochopení rostoucích napětí, která vedla ke Civilní válce.