„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Témata, symboly a motivy jsou cennými aspekty každé literární tvorby a obohacují příběhy o bohatství. Součástí společných základních standardů ELA je zavést a vysvětlit tyto komplexní koncepty. Nicméně, abstraktní nápady jsou často obtížné pro studenty analyzovat bez pomoci. Pomocí scénáře mohou studenti vizuálně demonstrovat své chápání těchto pojmů a zvládnout analýzu literárních prvků. Informace o osvědčených postupech naleznete v našem doplňkovém článku s konkrétními kroky plánů lekcí o nastavení učebny a aktivitách pro výuku témat, symbolů a motivů.
Ve třídě mohou studenti sledovat bohatá témata v Beowulfu , aby získali lepší porozumění příběhu.
Beowulf je nasycen významem zvyků a jejich následováním. Tito divokí středověcí bojovníci měli silné zákony a zvyky, aby snížili krveprolití a udrželi klanů pohromadě. Obzvláště silné byly přesvědčení o pohostinnosti, loajalitě a srdnatosti. Zjistěte, zda si studenti mohou v textu najít příklady.
V eposu je boj mezi dobrem a zlem učiněn velmi doslovným. Dobro je zastoupeno statečnými válečníky, Danes a Geats, zatímco zlo je reprezentováno hrozícími monstry ve formě Grendela, jeho matky a draka.
Prominentní téma v mnoha epických příběhách je použití vtipu přes hrubou sílu. V případě Beowulfa, i když má sílu vyhrát bitvy, je jeho mazanost neocenitelným přínosem. Prvotním příkladem je, když si Grendel trikne a odtrhne Grendelinu ruku.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v Beowulfu . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
Úroveň Stupně 9-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Témata, symboly a motivy jsou cennými aspekty každé literární tvorby a obohacují příběhy o bohatství. Součástí společných základních standardů ELA je zavést a vysvětlit tyto komplexní koncepty. Nicméně, abstraktní nápady jsou často obtížné pro studenty analyzovat bez pomoci. Pomocí scénáře mohou studenti vizuálně demonstrovat své chápání těchto pojmů a zvládnout analýzu literárních prvků. Informace o osvědčených postupech naleznete v našem doplňkovém článku s konkrétními kroky plánů lekcí o nastavení učebny a aktivitách pro výuku témat, symbolů a motivů.
Ve třídě mohou studenti sledovat bohatá témata v Beowulfu , aby získali lepší porozumění příběhu.
Beowulf je nasycen významem zvyků a jejich následováním. Tito divokí středověcí bojovníci měli silné zákony a zvyky, aby snížili krveprolití a udrželi klanů pohromadě. Obzvláště silné byly přesvědčení o pohostinnosti, loajalitě a srdnatosti. Zjistěte, zda si studenti mohou v textu najít příklady.
V eposu je boj mezi dobrem a zlem učiněn velmi doslovným. Dobro je zastoupeno statečnými válečníky, Danes a Geats, zatímco zlo je reprezentováno hrozícími monstry ve formě Grendela, jeho matky a draka.
Prominentní téma v mnoha epických příběhách je použití vtipu přes hrubou sílu. V případě Beowulfa, i když má sílu vyhrát bitvy, je jeho mazanost neocenitelným přínosem. Prvotním příkladem je, když si Grendel trikne a odtrhne Grendelinu ruku.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v Beowulfu . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
Úroveň Stupně 9-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Název básně je důležitou součástí básně. Učitelé by měli požádat studenty, aby analyzovali název a pokusili se pochopit, proč se spisovatel rozhodl použít tento název pro báseň. Tato aktivita by měla být provedena před čtením básně, aby studenti mohli získat perspektivu pouze na základě názvu.
Požádejte studenty, aby si báseň přečetli několikrát. Pokaždé, když si báseň přečtou, získají více vhledů a pochopí různé perspektivy a nuance.
Studenti se mohou pokusit převést složitá slova na jednoduchá a změnit strukturu vět, aby se verše změnily na strukturu odstavce. Poté se mohou pokusit porozumět ústřednímu bodu každého odstavce.
Výzkum původu a historického pozadí básně může studentům pomoci k hlubšímu porozumění básni a dalšímu vhledu do perspektivy spisovatele.
Po shromáždění všech informací mohou studenti upozornit na hlavní myšlenky zápletky, jako jsou hlavní postavy, dějové zvraty a zlomové body příběhu. Mohou se také pokusit porozumět tomu, jaké poučení se autor snaží prostřednictvím příběhu předat publiku.
Studenti dokážou zobecnit všechny hlavní body a kategorizovat je do příslušných témat.
Témata v "Beowulf" zahrnují odvahu, loajalitu, osud, příbuzenství, konflikt mezi dobrem a zlem, plynutí času a koncept dědictví. Tato literatura také obsahuje základní prvky jako hrdinství, statečnost a boj o čest.
Otázka dědictví je spojena s plynutím času. Postavy v básni se snaží svými činy vybudovat trvalou reputaci, což je základní složka válečnického étosu. Beowulfovy činy demonstrují jeho touhu zanechat trvalé dědictví. Může to také znamenat, že postava prokázala statečnost prostřednictvím svých dovedností a chtěla, aby lidé šli v jeho stopách a pamatovali si jeho jméno.
"Beowulf" zdůrazňuje charakteristiky anglosaské válečnické kultury, jako je statečnost, čest, loajalita a důležitost příbuzenských vztahů. Báseň také pojednává o důležitosti dobročinnosti a postavení krále jako ochránce svého lidu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy