Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukážte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejpravděpodobnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde jsou některé další nápady, které tyto výukové scénáře používají ve svých lekcích.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Vyjdete svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
Povzbuzujte studenty, aby si navzájem kontrolovali vysvětlení svých storyboardů a poskytovali konštruktivní zpětnou vazbu založenou na důkazech z hodiny. To pomáhá studentům prohloubit porozumění a zdokonalit jejich vědecké uvažování.
Vysvětlete očekávání ohledně respektujících a užitečných komentářů před začátkem práce. Modelujte ukázkovou zpětnou vazbu, která se zaměřuje na nápady, nikoliv na jednotlivce, a tím budujte pozitivní školní kulturu.
Přiřaďte partnery nebo malé skupiny, které kombinují různé úrovně schopností, aby každý měl šanci učit se z různých perspektiv. Rotujte páry nebo skupiny mezi aktivitami, aby se podpořila spolupráce.
Nabídněte pokyny, například “Souhlasím s vaším vysvětlením, protože...” nebo “Zvážil jste...”, aby studenti mohli dávat konkrétní a smysluplnou zpětnou vazbu, která podporuje učení.
Požádejte studenty, aby si prošli obdrženou zpětnou vazbu a zlepšili své storyboardy. Tento krok posiluje hodnotu recenzí od vrstevníků v procesu učení.
Diskusní storyboard je vizuální aktivita, při níž studenti přezkoumávají různé pohledy na vědecký problém — například chemické reakce. Studenti analyzují každou perspektivu, vybírají tu, která je podle nich nejpřesnější, a vysvětlují své zdůvodnění, čímž podporují kritické myšlení a respektující diskusi.
Použijte diskusní storyboards na začátku učební jednotky, abyste odhalili mylné představy žáků. Představte scénář s několika názory a požádejte studenty, aby si vybrali, s kým souhlasí, a odůvodnili svůj výběr. To odhalí nedorozumění a podnítí smysluplné diskuse ve třídě.
Žáci si mohou vytvořit vlastní storyboards výběrem vědeckého problému, znázorněním různých pohledů a přidáním buněk, které vysvětlují jejich myšlení. Digitální nástroje nebo jednoduché kresby jsou efektivní — nechte studenty prezentovat a diskutovat s ostatními pro interaktivní učení.
Po zkopírování prázdného šablonu přidejte relevantní chemickou reakční úlohu a čtyři možné studentovy řešení. Přizpůsobte obtížnost a kontext tak, aby odpovídaly potřebám vašich žáků, a povzbuzujte je, aby přidali vlastní buňku s vysvětlením svého myšlení.
Diskusní storyboards podporují spolupracující myšlení a respektující debaty. Pomáhají studentům verbálně vyjádřit své nápady, zvážit různé perspektivy a budovat důvěru ve vědecké odůvodnění — což je ideální pro skupinové vědecké aktivity ve třídách 6–12.