Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. „Přirovnání“, ‚aliterace‘, ‚shoda‘, ‚zobrazování‘, a ‚souběžnost‘ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí scénáře Stvořitele. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „Co se stane s d d balíku eferred?“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Znamená to smrdí jako shnilé maso?“ |
| Rovnoběžnost | Forma opakování ve větě nebo myšlenky, která zdůrazňuje myšlenku nebo prohlubuje reakci na myšlence | „Znamená to vyschne / Jako hrozinky na slunci? Nebo hnisat jako sore- / A pak běžet?“ |
| Souzvuk | Opakování podobného souhlásky zní na koncích slov | „Nebo kůra a sug ar ov er -“ |
| Přirovnání | Srovnání s použitím ‚jako‘ nebo ‚jako‘ | „Možná, že to jen poklesy / Like velkém zatížení.“ |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů básnického jazyka v „Sen Odložený“.
Vdechněte poezii život tím, že studentům umožníte dramatické předčítání básně “Harlem (Odložený sen)”. Povzbuzujte vyjádření, tón a pohyb, aby studenti mohli navázat spojení s emocemi a významem básně.
Vyberte různé studenty, aby přečetli řádky, které ukazují každý poetický prostředek, například přirovnání nebo aliteraci. Toto zdůrazňuje techniku a aktivně zapojuje třídu.
Pozvěte studenty, aby sdíleli, jak změny hlasu, pauzy a důraz ovlivnily jejich interpretaci básně. Tato diskuse prohlubují porozumění a činí poetické prostředky zapamatovatelnější.
Po každém přečtení požádejte spolužáky, aby nabídli pozitivní zpětnou vazbu nebo návrhy na vyjádření významu básně. Toto buduje důvěru a pomáhá studentům reflektovat nad jazykovými volbami.
Navádějte studenty ke analýze toho, jak výkon pomohl odhalit poetické prostředky, které mohli při tichém čtení přehlédnout. Toto posiluje dovednosti a činí je nezapomenutelnými.
'Harlem (A Dream Deferred)' uses key poetic devices such as simile, alliteration, consonance, imagery, and parallelism to create vivid language and emphasize the poem’s message.
To teach poetic devices in 'Harlem', introduce each device with definitions and examples from the poem, then have students complete activities like a storyboard scavenger hunt where they identify, explain, and illustrate each device.
An example of a simile in 'Harlem' is: “Maybe it just sags / Like a heavy load.” This compares a deferred dream to a heavy load using “like.”
Imagery helps students visualize the poem’s themes and emotions. In 'Harlem,' vivid descriptions like “Does it stink like rotten meat?” make abstract ideas about dreams more relatable and impactful for learners.
Engage students with activities like a storyboard project where they find, label, and illustrate examples of poetic devices in 'Harlem.' This promotes active learning and deeper understanding of figurative language.