V této aktivitě studenti vytvoří časový rozvrh, který prokáže jejich pochopení toho, jak se změnily myšlenky na elektřinu. To je skvělý způsob, jak se podívat na to, jak vědecká metoda funguje v reálném světě. Můžete zdůraznit, jak věda potřebuje, aby vědci spolupracovali na sdílení poznatků k dalšímu porozumění člověku, a také to, jak mohou vědecké objevy přímo prospívat lidské rase a vést k důležitým vynálezům. Studenti by se měli zaměřit na výběr alespoň šesti z těchto přispěvatelů, kteří budou zařazeni do jejich časové osy.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, která studentům poskytne spoustu možností a podle toho upraví pokyny.
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby hlouběji zkoumali jednoho z vědců podle svého výběru a vytvořili biografický plakát, který podrobně popisuje jejich život a jejich důležité příspěvky k vědě. Studenti mohou prezentovat svou práci ve třídě v pravidelném prezentačním formátu, nebo mohou být zavěšeni v místnosti pro galerijní procházku!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte časový rozvrh, který prokazuje vaše pochopení toho, jak a proč se myšlenky elektřiny v průběhu času měnily
Přeměňte svou třídu na interaktivní muzeum zobrazením projektů časových os studentů po místnosti. Pozvěte studenty k procházce, pozorování práce ostatních a zanechání pozitivní zpětné vazby. Tento přístup podporuje učení od vrstevníků, rozvíjí prezentační dovednosti a slaví úsilí každého!
Před začátkem vysvětlete účel a chování očekávání během prohlídky výstavy. Informujte studenty, jak poskytovat respektující a konkrétní zpětnou vazbu a jak dlouho se zdržet u každé prezentace.
Poskytněte lepící poznámky, formuláře zpětné vazby nebo digitální komentářové nástroje, aby studenti mohli snadno zanechat promyšlené komentáře na každé stanici. Toto pomáhá studentům cvičit konstruktivní kritiku a zvyšuje důvěru mezi prezentujícími.
Organizujte studenty do malých skupin a přiřaďte jim výchozí výstavu. Po stanovené době signalizujte, kdy mají přejít. Toto zajišťuje, že každá časová osa dostane pozornost a prohlídka probíhá plynule.
Svolávejte třídu a pozvěte studenty, aby sdíleli, co je inspirovalo nebo co se naučili od svých spolužáků. Toto posiluje klíčové koncepty a podporuje pocit sounáležitosti.
Kľúčové míľniky v histórii elektriny zahŕňajú objavy Thalese z Milet, Benjamin Franklinove experimenty s blesky, vynález baterie od Alessandra Volty a vývoj žárovky Thomasa Edisona. Tyto průlomy pomohly utvářet naše chápání a využívání elektřiny dnes.
Studenti mohou vytvořit časovou osu výběrem šesti významných osob nebo událostí, přidáním názvů a let, ilustrováním každého okamžiku a psaním krátkých popisů. To lze udělat digitálně nebo jako plakát pro prezentace nebo galerie.
Důležití vědci v oblasti elektřiny zahrnují Williama Gilberta, Benjamina Franklina, Alessandra Voltu, Michaela Faradaye, Nikolu Teslu a Thomase Edisona. Každý z nich učinil zásadní objevy nebo vynálezy, které posunuly elektrotechniku kupředu.
Aktivita s časovou osou pomáhá studentům vizualizovat, jak se vyvíjely vědecké myšlenky, porozumět kolaborativní povaze vědy a vidět, jak objevy vedou k reálným vynálezům, které prospívají společnosti.
Alternativy zahrnují tvorbu plakátu s časovou osou pro galerii, vytváření biografických plakátů vědců nebo použití různých šablon, aby měli studenti možnosti prezentovat svá výzkumná díla.