Když si studenti vyberou z knihy oblíbený citát nebo dialog, umožní jim to osobně vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení typu text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a vést krátkou diskusi o tom, co pro ně citace nebo dialog znamenají a proč si je vybrali.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku nebo dialog, ale mají různé pohledy. To je pro studenty vždy zajímavé vidět a může to otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
"Možná očekávala novou dívku z Kalifornie, ale ne mě ."
"Nechci zapomenout a nechci, aby o mně někdo jiný vyprávěl jiný příběh."
"A protože rozzlobená slova jsou jako minuty na hodinách - jakmile je jednou použijete, nemůžete je získat zpět."
"Je legrační, jak se ostatní lidé mohou rozhodnout, když jsem neviditelný, ale nemohu je nechat zmizet."
“Papa otevře zásuvku svého stolu, vytáhne knoflík, March for Freedom and Jobs , a zalepí ho na nový rám. Říká: „I teď mi ten den připomíná, že dešťové kapky jsou silnější než kladiva.“ “
"Rozhodl jsem se, že všude jsou trhané." A prostě musíte potkat méně trhanců. “ Potom řeknu: ‚A snaž se nebýt jedním. '“
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo dialog v úplňku Cicada Moon . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
Umožněte třídní konverzaci, při níž žáci vysvětlují, proč si vybrali dané citáty, a
Podělte se o svůj oblíbený citát z knihy a popište jeho dopad na vás. To modeluje promyšlenou reflexi a povzbuzuje studenty, aby se otevřeli svým vlastním spojeními.
Připomeňte žákům, aby aktivně poslouchali při sdílení spolužáků, a kladli otázky nebo komentovali podpůrným způsobem. To podporuje pozitivní třídní klima a hodnotí hlas každého žáka.
Vyvolejte u žáků přinést předmět nebo vytvořit kresbu, která souvisí s jejich citátem. Použití vizuálních pomůcek může učinit abstraktní myšlenky konkrétnějšími a zapamatovatelnějšími pro všechny.
Skvělou aktivitou je požádat studenty, aby vybrali svůj oblíbený citát nebo dialog z Full Cicada Moon, vytvořili storyboard, který ho ilustruje, a napsali o jeho osobním významu. To podporuje textové spojení s osobním prožitkem a hlubší porozumění tématům románu.
Požádejte studenty, aby vybrali citát nebo dialog, který s nimi rezonuje, ilustrovali ho a vysvětlili jeho význam. Tento přístup podporuje osobní zamyšlení a zapojení, což činí příběh pro každého smysluplnějším.
Diskuze o oblíbených citátech umožňuje studentům sdílet své perspektivy a vidět, jak jiní interpretují stejné řádky odlišně. Rozvíjí to kritické myšlení, empatii a pomáhá studentům pochopit, že literatura může mít více osobních interpretací.
Příklady zahrnují: “Možná čekala na novou holku z Kalifornie, ale nečekala mě.” a “Hněvivá slova jsou jako minuty na hodinách—jakmile je použijete, už je nemůžete vrátit.” Tyto řádky podněcují diskuzi a zamyšlení ve třídě.
Studenti mohou vytvořit storyboard zobrazující scénu z románu, poté napsat citát a větu o tom, co pro ně znamená. To kombinuje vizuální kreativitu s osobní analýzou.