Existuje několik procesů, které přispívají ke globálnímu oteplování uvolňováním skleníkových plynů, jako je metan, vodní pára a oxid uhličitý, do atmosféry. Procesy, jako je spalování, také známé jako spalování a odlesňování, přispívají ke globálnímu oteplování, protože způsobují zvýšení oxidu uhličitého do atmosféry. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která popisuje a ilustruje několik těchto procesů.
Existují také přírodní procesy, které uvolňují skleníkové plyny do atmosféry, jako je dýchání, rozklad a sopečné erupce. Jako doplněk nechte své studenty, aby tuto aktivitu opět dokončili, pouze pomocí přírodních procesů, které přispívají ke skleníkovému efektu.
To by mohlo být použito jako podnět k diskusi o tom, jak můžeme jako planeta snížit množství skleníkových plynů, které uvolňujeme do atmosféry.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Popište a ilustrujte procesy, které přispívají ke globálnímu oteplování.
Zapojení studentů do debaty pomáhá prohloubit pochopení a kritické myšlení o skutečných řešeních globálního oteplování.
Zvolte zaměřenou otázku, například „Které řešení může nejúčinněji snížit skleníkové plyny?“. Přidělte týmům úkoly výzkumu a obhajoby různých stanovisek, aby byla diskuse vyvážená.
Stanovte pravidla debaty, časové limity a očekávání ohledně respektu v diskusi. Dejte studentům čas shromažďovat fakta a připravit důkazy podložené argumenty.
Hrajte roli moderátora, aby diskuse zůstala na správné cestě, zajistěte, že všechny hlasy budou vyslechnuty a studenti podpoří své body důkazy.
Navádějte studenty k zamyšlení nad tím, co se naučili, a jak se jejich názory změnily. Zvýrazněte hlavní argumenty a povzbuzujte k osobním krokům s reálným dopadem.
Globální oteplování je způsobeno především procesy, které uvolňují do atmosféry skleníkové plyny, jako je oxid uhličitý, metan a vodní pára. Klíčovými přispěvateli jsou spalování fosilních paliv (spalování), kácení lesů, dýchání, rozklad a sopečné erupce.
Pro výuku příčin globálního oteplování nechte studenty vytvořit pavoučí mapu, na které identifikují čtyři procesy (například spalování, kácení, dýchání a rozklad), popíšou je a ilustrují jejich dopady pomocí scén a předmětů. Tato vizuální aktivita pomáhá studentům propojit myšlenky a snadno pochopit složité procesy.
Přirozené procesy, jako dýchání, rozklad a sopečné erupce, přirozeně uvolňují skleníkové plyny. Procesy způsobené člověkem, například spalování fosilních paliv a kácení lesů, přidávají nadbytečné skleníkové plyny, čímž zvyšují skleníkový efekt a urychlují globální oteplování.
Hlavní skleníkové plyny zodpovědné za globální oteplování jsou oxid uhličitý (CO₂), metan (CH₄) a vodní pára. Z těchto je oxid uhličitý z spalování fosilních paliv a kácení lesů největším přispěvatelem.
Jednoduché aktivity ve třídě zahrnují tvorbu pavoučích map pro vizualizaci procesů, skupinové diskuse o snižování skleníkových plynů, hraní rolí a jednoduché pokusy ukazující skleníkový efekt. Tyto aktivity zapojují studenty a činí pochopení globálního oteplování přístupnějším.