Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
Povzbuzujte studenty, aby reflektovali o svém učení tím, že po aktivitě storyboardu věnují tichý čas na zaznamenání nových nápadů a otázek, které zůstaly. Toto pomáhá upevnit porozumění a podporuje metakognici.
Proveďte společné přezkoumání storyboardů ve třídě a požádejte studenty, aby odhalili jakékoli vědecké nedorozumění nebo chyby. Diskutujte o nich jako skupina, abyste objasnili pojmy a podpořili růstové myšlení ve třídě.
Požádejte studenty, aby spojili své klasifikační argumenty s situacemi mimo školu, například třídění zvířat v zoo nebo třídění předmětů doma. Toto činí učení relevantnějším a pomáhá studentům vidět hodnotu vědeckého myšlení mimo třídu.
Spárujte studenty nebo malé skupiny k vzájemnému přezkoumání storyboardů a nabídněte konstruktivní zpětnou vazbu na jasnost a přesnost argumentů. Toto rozvíjí komunikační dovednosti a podporuje respektující, důkazem podložené diskuse.
Ukončete hodinu jednoduchým odchodovým lístkem, kde studenti napíšou jednu věc, kterou se naučili, a jednu otázku ohledně klasifikace, která je stále zajímá. Použijte tyto odpovědi k plánování další hodiny a řešení případných nejasností.
Klasifikační diskuzní storyboard je vizuální aktivita, při které studenti sdílejí, kritizují a hodnotí různé pohledy na vědecké téma. Pomáhá studentům identifikovat, co vědí, klást otázky a objasnit mylné představy prostřednictvím společné diskuse a vizuálního vyprávění.
Zapněte Spolupráci v reálném čase na svém úkolu s storyboardingem, aby studenti mohli pracovat společně naživo. Každý student přispívá svými nápady, reprezentovanými unikátními postavami, a diskutují o svém uvažování, což podporuje hlubší porozumění a komunikaci.
Diskuzní storyboardingy umožňují studentům vizuálně a verbálně vyjádřit a obhajovat své nápady, což usnadňuje učitelům odhalit a řešit mylné představy. Studenti se učí vysvětlováním svého uvažování a zvažováním alternativních pohledů.
Nastavte jasná pravidla diskuse, aby se každý účastník zapojil s respektem. Používejte malé skupiny nebo páry pro cílenou diskusi a povzbuzujte studenty, aby vysvětlili své uvažování pomocí formálního jazyka a důkazů ze storyboardingů.
Po zkopírování prázdné šablony přidejte své konkrétní problémy a možné řešení, aby odpovídaly cílům vaší lekce. Studenti pak mohou používat šablonu k vytváření a diskusi vlastních odpovědí.