Během tohoto čtení nahlas, studenti budou mít mnoho předpovědi, nebo závěry, o tom, co si myslí, že se bude dít dál. Skvělý nápad na scénáře je, aby studenti ilustraci své předpovědi. Plán na konkrétních zastavovacích bodů při čtení a mají vaši studenti předpovědět, co se stane. Budou objasnění jejich predikci do scénáře buňky a používat důkazy z textu nebo předchozí znalosti zálohovat své predikce.
Hlavním cílem pro scénáře níže uvedeném příkladu bylo předpovědět, co Elmer bude používat ze svého batohu. Seznamy příběh přesně to, co Elmer s sebou na své cesty:
Za použití těchto znalostí, a příběh o konkrétním zvířeti, lze předpovědět, co si myslí, že bude používat a jak se bude používat ji k útěku.
Co si předpovídat Elmer bude používat od batohu, aby mu pomohl uniknout ze zvířete?
Když Elmer splňuje Rhino poprvé, Rhino pláče, protože jeho kel je nyní žlutý namísto bílé
„Když jsem byl malý nosorožec, můj kel byl perlově bílá, ale to se ukázalo ošklivá žluto-šedý v mém věku, a já to velmi ošklivé.“
Elmer narazí na lva, který je křik a naštvaný, protože on má blackberry větvičky uvízl ve vlasech.
„Lev byl vzpínajícího se o chňapne po jeho hřívou, který byl zavrčel a plné ostružiny větviček.“
Myslím, že Elmer bude používat kartáč nebo hřeben, aby pomohl lev oprášit svou hřívu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
Povzbuzujte studenty, aby sdíleli své předpovědi ve malých skupinách, čímž budují sebedůvěru a prohlubují porozumění. Diskuse ve skupinách pomáhají tišším studentům zapojit se a učit se od spolužáků.
Určete role jako předpovídající, hledač důkazů a ilustrátor. Přiřazování rolí udržuje angažovanost a odpovědnost všech.
Poskytněte zaměřené otázky, například „Co si myslíš, že se stane dál?“ a „Jaké stopy z textu podporují tvou předpověď?“ To pomáhá řídit smysluplnou konverzaci.
Ukažte, jak poslouchat pozorně a odpovědět frázemi, jako jsou „Souhlasím, protože…“ nebo „Mám jiný nápad, protože…“. To podporuje pozitivní a spolupracující prostředí.
Pozvěte každou skupinu, aby sdílela jedno zajímavé předpověď nebo důkaz. Sdílení hlavních bodů buduje důvěru a podporuje učení celé třídy.
Naučte dovednosti předpovědi, zastavováním na klíčových momentech v
Vytvořte aktivitu předpovědi pomocí storyboardu: po přečtení každé kapitoly nebo scény nechte studenty nakreslit, co si myslí, že se stane dále, a napsat krátké vysvětlení s využitím indicií ze příběhu. To pomáhá mladším studentům procvičit si čtenářskou porozumění i schopnosti odhadování.
Používání důkazů povzbuzuje studenty, aby přemýšleli kriticky a zakládali své předpovědi na faktech spíše než na odhadech. Tato dovednost zlepšuje porozumění čtení a připravuje je na složitější analýzy, jak rostou jako čtenáři.
Elmerův batoh obsahuje předměty jako žvýkačka, zubní kartáček, zubní pasta, hřeben, lupa, lízátka, gumičky, kapesní nůž, ozdobné mašle a pytlík s obilím. Studenti mohou předpovědět, jak každý předmět může Elmerovi pomoci řešit problémy nebo utéct před zvířaty, spojováním předmětů s událostmi v příběhu a tím zvýšit jejich zapojení.
Storyboardy umožňují studentům ilustrovat předpovědi a klíčové události, čímž činí abstraktní myšlení viditelným. Rýsováním a popisováním, co se děje a co se může stát dál, si studenti objasní své porozumění a posilují své čtenářské dovednosti.