V této činnosti budou studenti identifikovat podobnosti a rozdíly mezi svými vlastními zkušenostmi s knihami, zatímco žijící ve Spojených státech, s těmi dětmi z jiných zemí po celém světě. V tomto příkladu, ve Spojených státech je v porovnání s Peru; umístění knih a množství knih liší. Děti ve Spojených státech mohou přistupovat knih na veřejné knihovny v jejich města či obce. Mnohé školy mají knihovny pro děti vyzkoušet knih. V Peru, děti dostat své knihy v mnoha způsoby, včetně dodávána v dřevěných kufry a plastových sáčků podle osla košíku; knihy zůstanou v domácnosti čtecím předkladatele. Ve Spojených státech, knihovny mají tisíce knih pro děti z čeho vybírat. V Peru, každý sáček obsahuje dvacet knih, které rodiny udržují po dobu jednoho měsíce; knihy přicházejí ve čtyřech různých úrovních čtení, takže se děti mohou naučit číst.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Porovnejte a porovnejte své vlastní zkušenosti s knihami, když jste žili ve Spojených státech, se zkušenostmi dětí z jiných zemí světa.
Pokyny pro studenty:
Začněte tím, že připravíte seznam promyšlených otázek, které povzbudí studenty k porovnávání svých zkušeností s těmi dětí z jiných zemí. To pomáhá podporovat empatii a globální povědomí ve vaší třídě.
Ukaž, jak identifikovat podobnosti a rozdíly pomocí Vennova diagramu nebo T-karty. Vizuální pomůcky činí abstraktní myšlení konkrétním pro mladší studenty.
Povzbuzuj studenty, aby našli a citovali konkrétní příklady z článku nebo knihy. Použití důkazů posiluje kritické myšlení a dovednosti porozumění čtení.
Organizuj studenty do malých skupin, aby diskutovali o svých nálezech a perspektivách. Skupinová práce umožňuje bohatší diskuse a více pohledů.
Vyzvi studenty, aby sdíleli, jak jim poznávání jiných perspektiv mění pohled na vlastní zkušenosti. Tento krok prohlubuje porozumění a osobní spojení s lekcí.
Hlavní myšlenkou lekce "Můj knihovník je velbloud" je pomoci studentům "srovnávat a kontrastovat" jejich vlastní zkušenosti s přístupem ke knihám v USA s těmi dětí v jiných zemích, například v Peru, zdůrazňujíc podobnosti a rozdíly v přístupu ke knihovnám a způsobech doručování knih.
Děti v Peru často dostávají knihy doručované v dřevěných kufrech nebo plastových taškách na oslech, přičemž knihy jsou uchovávány v domě propagátora čtení. Naopak, děti v USA obvykle přistupují ke knihám prostřednictvím veřejných knihoven nebo školních knihoven, které nabízejí tisíce možností.
Efektivní způsoby zahrnují použití srovnávací tabulky nebo storyboardu, označení sloupců názvy zemí, výběr kategorií k porovnání (například umístění, množství, způsob doručení), poskytování příkladů a vytváření ilustrací pro vizualizaci rozdílů a podobností.
Učení o různých perspektivách pomáhá studentům rozvíjet "empatii", porozumět globálním výzvám a ocenit hodnotu knihoven a knih, čímž si rozšiřují svůj pohled na svět a rozvíjejí kritické myšlení.
Kategorie pro srovnání mohou zahrnovat umístění knih, množství knih, způsob doručení knih, kdo spravuje knihy a dostupné úrovně čtení.