V této činnosti budou studenti srovnávat a porovnávat různé země a jejich metody přístupu knih. V tomto příkladu, Finsko, Indonésie a Keni jsou porovnány.
Ve Finsku, děti vyzkoušet knihy lodí. „Od roku 1976 se Pargas Knihovna byla přinášet knihy lidem těchto ostrovů podle knižní člun: Bokbat ve švédštině nebo Kirjastovene ve finštině.“ V Indonésii, na kole přináší knihy. „Děti a jejich rodiče mohou půjčit knihy z knihovny kola a vyměňovat jim příště návštěvy knihovny.“ V Keni, velbloudi dodat knihy. „Jeden velbloud může nést tolik jak pět set knih, o hmotnosti asi čtyři sta liber.“
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který porovnává, jak různé země přistupují k knihám.
Zapojte studenty, přiřazením různých zemí ke zkoumání, jak se dostává k knihám. Podporujte kreativní prezentace, například plakáty nebo slideshow, aby mohli porovnat svá zjištění.
Nasměrujte studenty, aby lokalizovali každou zemi na mapě a označili, jak se tam dostávají knihy. To pomáhá studentům vizualizovat geografii a pochopit logistické výzvy.
Podněcujte studenty, aby přemýšleli o tom, proč některé země potřebují jedinečné způsoby doručení. Vedení diskuse o spravedlnosti a dopadu přístupu ke knihám na vzdělání.
Vyzyvejte studenty, aby vymysleli nové způsoby doručování knih do obtížně dostupných míst. Toto podporuje řešení problémů a empatii ke globálním žákům.
Zorganizujte speciální čtecí akci, kde studenti sdílejí příběhy z celého světa. Toto posiluje ocenění různých kultur a metod přístupu ke knihám.
Finsko používá knihovní lodě, Indonésie používá cyklistické knihovny a Keňa doručuje knihy velbloudy. Každá metoda je přizpůsobena místní geografii a potřebám komunity.
Finsko využívá lodě k dosažení ostrovních komunit, Indonésie se spoléhá na kola k navigaci vesnicemi a Keňa používá velbloudy k přepravě knih přes vzdálené pouště. Každá dopravní metoda odpovídá jedinečnému krajinnému prostředí země.
Země používají zvířata nebo vozidla, když tradiční knihovny nejsou snadno dostupné, aby zajistily, že všechny děti si mohou užívat čtení bez ohledu na to, kde žijí.
Učitelé mohou požádat studenty, aby vytvořili storyboard, který ukazuje a popisuje, jak každý země přistupuje ke knihám, podporující srovnání a kritické myšlení o různých kulturách a řešeních.
Kreativní řešení zahrnují knihovní lodě, cyklistické knihovny a velbloudí karavany, které přivážejí knihy přímo k lidem, kteří nemohou dosáhnout na tradiční knihovnu.