I když se to může zdát příliš přitažlivé, žádný vzájemný tlak nemusí být negativním vlivem! Tlak vrstevníků může být pozitivně použit pro pomoc při vytváření pozitivního školního prostředí. Předtím, než studenti tuto aktivitu provedou, zeptejte se jich, co považují za pozitivní vzájemný tlak. Diskutujte s nimi o příkladech pozitivního vzájemného tlaku a požádejte je, aby praktikovaly pozitivní vzájemný tlak s partnerem ve třídě.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří příběhový příběh s ukázkou pozitivního vzájemného tlaku . Tento vzájemný tlak by mohl být přijetím rozdílů, odmítnutím špatného chování nebo ovlivněním pozitivního chování (viz příklad). Studentům můžete poskytnout první nastavenou buňku a scénář, pokud pracujete s mladšími studenty nebo pokud necháte studenty, aby si vytvořili vlastní scénář.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte příběhový příběh zobrazující pozitivní tlak od vrstevníka v šesti nebo více buňkách. Vytvořte příběh, kde postava potřebuje nějakou pozitivní podporu. Pozitivní podpora by měla pocházet od vrstevníka.
Povzbuďte studenty, aby před začátkem aktivity sdíleli své nápady a příklady pozitivního vlivu vrstevníků. To vytváří bezpečné a otevřené prostředí a pomáhá studentům vidět skutečné souvislosti.
Požádejte studenty, aby přemýšleli o časech, kdy viděli nebo zažili pozitivní vliv vrstevníků ve škole nebo v komunitě. Seznamte příklady společně na tabuli, aby podnítit kreativní myšlení.
Představte, jak sestavit jednoduchý storyboard s scénářem pozitivního vlivu vrstevníků. Projděte každou buňku a zdůrazněte, jak činy vrstevníka vedou k pozitivnímu výsledku.
Procházejte místností, nabízejte návrhy a povzbuzení. Podporujte studenty, aby se soustředili na pozitivní změnu způsobenou vrstevníkem a používali jasný dialog nebo naraci.
Pozvěte studenty, aby sdíleli své storyboardy a diskutovali o tom, jak pozitivní vliv vrstevníků ovlivnil každý výsledek. Zvýrazněte různé způsoby, jak mohou vrstevníci vzájemně podporovat.
Pozitivní vrstevnický tlak ve školách odkazuje na vliv, který na sebe navzájem mají studenti způsobem, který podporuje zdravé volby, inkluzivní chování a akademickou motivaci. Místo toho, aby vrstevníky vedl ke špatným činům, pomáhá pozitivní vrstevnický tlak vytvářet podpůrné a povzbuzující školní prostředí.
Učitelé mohou zavést pozitivní vrstevnický tlak tím, že budou diskutovat o reálných příkladech, podporovat skupinové aktivity a vést žáky k sdílení příběhů, ve kterých na ně měli pozitivní vliv jejich vrstevníci. Aktivity jako narativní storyboardy pomáhají žákům rozpoznat a procvičit si zdravý vliv vrstevníků v bezpečném prostředí třídy.
Příklady zahrnují povzbuzení studentů, aby přijímali odlišnosti, odmítali negativní chování, připojili se k školním klubům, pomáhali s domácími úkoly nebo podporovali iniciativy proti šikaně. Tyto činnosti ukazují, jak mohou vrstevníci inspirovat pozitivní změny u sebe navzájem.
Rozpoznání pozitivního vrstevnického tlaku pomáhá studentům odlišit škodlivé vlivy od prospěšných. Umožňuje jim využívat svůj sociální vliv k podpoře spolužáků, budování sebedůvěry a podpoře zdravější školní kultury.
Skvělou aktivitou je, když studenti vytvoří narativní storyboard, kde postava dostává pozitivní podporu od vrstevníka. To jim umožní vizualizovat a procvičit si zdravý vliv vrstevníků prostřednictvím vyprávění příběhů a diskuse.